自动化专业计算机控制技术课程教学模式探讨自动化专业计算机控制技术课程教学模式探讨自动化专业计算机控制技术课程教学模式探讨李江全龚立娇(石河子大学机电学院电气工程系,新疆石河子832003)摘要文章分析了计算机控制技术课程教学中存在的一些问题,提出适当压缩理论教学内容,选择主流的计算机主机,选择应用广泛的开发软件等;探讨了加强实践教学,培养学生的创新能力,充分利用现代教育手段,积极开展课堂讨论,结合工程实例进行教学,结合专业讲授课程等教学模式,为计算机控制技术课程的教学实践提供了新的发展之路.关键词计算机控制技术;教学内容;教学模式中图分类号G642.0文献标识码AOnTeachingModelofCurriculumofComputerControlTechnologyinAutomationL/fiang—quan,GONGLi-jiao(DepartmentofElectricalEngineering,SchoolofMechanical&ElectricalEngineering,ShiheziUniversity,832003,Chentroadtoteachingpracticeofcurriculumofcomputercontroltechnology.Keywords:computercontroltechnology;teachingcontent;teachingmodel计算机控制技术是高校自动化专业的一门主要专业课之一,在学生今后的工作和工程应用中具有重要的地位和作用,通过该课程的理论学习和实践环节应使学生能够基本掌握和理解计算机控制系统的基本原理和构成,能够结合工程进行计算机控制系统的分析与设计.收稿日期2009—01—07资助项目石河子大学青年骨干教师资助计划(项目编号:20060523).作者简介李江全(1969一)男,重庆人,副教授,主要从事计算机测控技术的教学与研究?123?高等理科微育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES2011年第4期(总第98期)一,课程教学内容与教材的改革(一)教学内容的改革1.适当压缩理论教学内容计算机应用是一门实践性极强的应用性学科.计算机控制系统的核心是计算机,因此该课程内容设置上应强调和突出实践性,应以计算机在组成控制系统过程中涉及到的主要技术问题为主.理论教学内容的选用应以”够用为度”:以“够用”来选取理论教学内容,使理论教学内容能够支撑且覆盖该课程涉及到的主要技术.而以“为度”来确定某一理论教学的深度,使该理论教学的深度能与学生的实际水平相适应,同时满足具体应用技术的要求.2.选择主流的计算机主机随着集成电路和计算机制造技术的飞速发展,微机价格已大幅度下降,而其可靠性和功能又有很大提高,微机已广泛进入工控领域.用微机组成自动控制系统,可选用主流工控接口和标准外设,这样可大大降低安装和调试的工作量.计算机控制技术课程应采用微机作为控制系统的核心主机来开展教学.在计算机外围接口电路方面,如过程控制输入输出通道等,教学内容安排上应以标准主流板级产品为主,重点介绍它们的工作原理,技术参数和应用方法.3.选择应用广泛的开发软件计算机控制系统应用软件设计是计算机控制技术课程的重要内容之一.软件教学内容的定位是指用什么类型的语言来编制应用程序.大多数已出版的计算机控制技术教材是用汇编语言编程的.用汇编语言编程费时,费力,且可移植性差.将课程的硬件教学内容定为以微机为主,这样就为在应用软件教学中采用高级语言提供了基础.计算机控制技术课程的应用程序设计全面转向高级语言为主的程序设计,可提高应用程序设计教学的效率和学生应用程序设计的能力.(二)教材改革实践我们编写了计算机控制技术教材,它具有与现行教材相反的”两重两轻”特点,即重应用轻理论,重软件轻硬件.计算机采用Pc或IPC,?124.开发软件采用可视化的高级语言;在讲授上以实践应用为主,以软件设计为主.我们认为这符合应用型本科,高职高专院校自动化类专业讲授和学习计算机控制技术课程的特点,也符合计算机控制系统本身发展的特点….首先是解决学生学习过程中存在的问题,即兴趣的持续性和效果的良好性.在建立控制系统整体概念的基础上,以具体应用角度为切人点,以功能实现为着重点.教材中很少涉及控制理论问题,由此极大地降低了学习的难度,但它丝毫不影响控制系统知识的完整性.通过典型的控制系统应用实例的完整开发步骤使学生轻松掌握计算机控制技术的精髓.其次,从设计的角度来讲,目前以Pc或IPC作为主机的控制系统已广泛应用,其它各种外围设备如I/0板卡,下位机设备等都有相应的...