《大自然的语言》教学设计【教学目标】：知识与技能1、积累“萌发”、“次第”、“翩然”、“孕育”、四个双音词，掌握它们的词义，积累“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”、“周而复始”、“草长莺飞”五个短语并学会运用。2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。3、整体感知课文，能按照要求筛选信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。过程与方法1、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理的说明事理。2、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。情感态度和价值观目标激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。【教学重点】：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息的能力。2、学习本文准确、严谨、典雅的语言，体会本文说明语言的生动性。【教学难点】：1、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【教学方法】：朗读法。讨论法、点拨法。竞赛激励法。【课时安排】1课时【教学过程】一、导语设计多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图片。春柳的飘逸、夏荷的袅娜、秋枫的激情、冬雪的洁白，如诗如画，各具风韵，这就是物候观象。今天我们就来学习一篇有关物候学的文章------《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。二、检查预习1、给下列加点字注音翩然（piān）孕育（yùn）簌簌（sù）销声匿迹（nì）风雪载途（zài）农谚（yàn）纬度（wěi）连翘(qiáo）2、解释下列词语销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面，这里是指昆虫都无声无息，无影无踪。衰草连天：遍地是衰草。风雪载途：风雪满路。草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天美好景象。三、朗读课文，整体把握文意1、学生默读课文，根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（快速抢答）多媒体显示：（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。学生明确：（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简单，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。四、划分段落层次，理清文章的说明顺序。1、划分段落层次，理清文章的思路，并板示，其余同学评价。第一部分(1--------3段)引出什么叫物候和物候学。第二部分(4---------5段)说明物候观测对农业的重要意义。第三部分(6-------10段)决定物候现象来临的因素。第四部分(11------12段)研究物候学的意义。2、理清文章的说明顺序，探究作者的写作技巧：明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对农业的重要意义。第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候知识通俗易懂。五、揣摩文章的语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特点。1、赏读文章1、2段，体会说明的生动性。（1）学生齐读1、2段，体会说明的生动性。（2）老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。多媒体显示：。学生比较改文与原文不同的效果。教师明确：改文简洁、直白，缺少吸引力，原文用语形象生动，富有表现力。（3）精读1、2段，具体说说这两段文字好在哪里？先检查学生的评点情况，并抽查学生讲析第1、2自然段中准确、生动、富有表现力的词语的作用，在学生评析的基础上，教师作些讲评或归纳：写春：大地苏醒、冰雪融化、草木萌发，各种花次第开放.“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖...