六年级数学下册第6单元整理与复习1数与代数数的认识教案3新人教版

【教学内容】数的认识(3)。【教学目标】通过整理和复习,使学生感悟数学知识之间的内在联系。【重点难点】1.使学生比较系统的掌握百分数的基础知识。2.弄清数的认识间的联系和区别。【教学准备】多媒体课件。【谈话导入】今天是数的认识的最后一节课,主要归纳一下有关百分数的知识。【归纳整理】百分数(1)教师指着黑板上的板书:自然数、整数、分数、小数、百分数。提问:我们已整理、复习了有关自然数、整数、分数、小数的知识,谁能说一说,这节课的学习任务已经完成了百分之几?还有百分之几没有完成?(2)结合刚才的回答,谁能说一说:什么样的数叫做百分数?(3)“一节课的任务已经完成了80%”也可以说“已经完成了”,我们能不能因此就说百分数和分数的意义完全相同呢?请同学们议一议:百分数和分数有什么区别与联系?结合学生的回答,教师板书:百分数常用%来表示。百分数只表示一个数是另一个数的百分之几,不表示具体的数量,百分数与分数的意义不完全相同。(4)学生质疑,师生共同解疑。【课堂作业】教材73页“做一做”。学生分小组交流,代表汇报。【课堂小结】通过复习,请你们把数的认识的有关知识整理一下并在小组中交流。【课后作业】完成练习册中本课时的练习。第3课时数的认识(3)自然数整数分数小数百分数百分数常用%来表示。百分数只表示一个数是另一个数的百分之几,不表示具体的数量,百分数与分数的意义不完全相同。如:把三米长的绳子平均分成五段,每段占全长的多少?在复习时,让学生先弄清题意,再选择方法。此题是对分数的意义这一知识点的考察。求每段占全长的几分之几,就是把“1”平均分成5段,取其中的一段,本题要区分开“率”和“量”的问题,求率是把3m看做单位“1”;求量是指3m平均分成5份,本题是求率。对此题进行分析以后,教师引导学生进行规律总结:求每段占全长的几分之几,用“1”除以段数;求每段长多少,用“1”的具体长度除以段数。

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