教学基本信息指导思想与理论依据依据学生认识发展理论，学生学习化学知识的最终目的是为了发展其对物质及其变化的认识角度和认识深度。在教学设计中，以发展学生从能量转化角度对化学反应的认识为出发点，以丰富学生对能量转化形式和能量转化途径的认识为核心目标，创设情境、设计问题、组织学生活动。在实现学生认识发展的同时，激发学生学习化学的兴趣和参与课堂教学的积极性和主动性，培养和训练学生分析和解决问题能力，在探究活动的过程中学会合作与主动交流，感受获得成功的喜悦，引领学生掌握知识，习得技能，获得方法，发展认识，走向成功。教学背景分析【教学内容分析】1．全章功能地位分析本章包括化学能与热能、化学能与电能、化学反应的速率和限度三部分内容，分别从能量变化、快慢和限度的角度发展学生对化学反应的认识。其中，从能量变化角度对化学反应的认识包括能量转化的本质、能量转化的形式和能量转化的途径三个维度。2．本节内容分析本节主要包括化学能转化成电能和发展中的化学电源两部分内容。从内容深广度角度分析，本节教材重点在于以铜锌原电池为例，让学生初步体会化学能直接转化为电能的反应特征（氧化还原反应）和装置特征（能让氧化反应和还原反应分开进行）。关于原电池的工作原理、电极反应式的书写等内容将在化学反应原理模块中进一步探讨。从学生认识发展角度分析，本节教材主要让学生认识到化学能除了可以转化成热能外，还可以转化成电能以及化学能直接转化成电能的途径。在化学反应原理选修模块，学生还将继续丰富能量转化的形式——电能转变为化学能，进一步深入认识化学能直接转化为电能的本质，进一步深入对原电池装置的构成及各部分的功能的认识。因此，合理把握教学内容深广度、有效发展学生对化学反应中的能量变化的认识是本节课教学设计的核心问题。【学生情况分析】1.知识层面课题化学能与电能教材书名：化学2出版社：人民教育出版社出版日期：2018年3月学习重、难点【学习重点】原电池的反应本质是氧化还原反应；化学能转化为电能的重要性。【学习难点】建立起宏观现象和反应本质间的联系，认识原电池的反应本质。教学流程示意图教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排环节一创造情境引入课题1.电力在当今社会的应用和作用。2.我国目前和未来发电总量构成。3.火力发电的原理分析。4.火力发电利与弊分析。5.燃烧的氧化还原反应本质。建立新思路：能否将化学能直接转化为电能？提出新的研究任务：如何将化学能直接转化为电能？体会到电能对当今社会的重要性。了解火力发电过程中涉及的能量转化形式、原理、装置及火力发电的弊端；产生的探究欲望。通过了解火力发电的弊端。引发新思路，提出新任务，引导学生从原理和装置两个维度去思考ppt5min环节二从反应维度探究化学能直接转化为电能1.你能列举出在你的身边能够将化学能直接转化成电能的物品吗？2.【任务一】观察各种电池工作原理（反应），找出哪类反应可以实现化学能直接转化为电能，并说明理由。自主发现自发氧化还原反应可以实现化学能直接转化为电能认识到氧化还原反应的本质是有电子的转移。从生活中寻找实例帮助学生认识到自发氧化还原反应的本质是有电子的转移，使原电池的本质在设计之初就渗透到学生的潜ppt3min了解氧化还原反应的本质；知道化学反应中能量变化的主要原因；了解化学能与热能的相互转化2.能力层面具备分析简单化学问题的能力,具备一般实验能力,能独立完成一些基本实验操作，但基于宏观现象分析微观本质的能力欠缺【教学方法】实验探究法任务驱动法【教学手段】多媒体实验仪器及药品【教学资源】人教版必修2教材学习目标【知识与技能】1．了解化学能与电能的转化关系及其应用2．知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化为电能的装置【过程与方法】在设计实验并对实验现象的讨论和分析过程中，提高分析问题、解决问题的能力【情感态度与价值观】1．通过对火力发电利弊分析及电池的开发，树立绿色化学的观念，增强社会使命感，强化科技与社会相结合的科学思想2．通过生活经验和学习体验，认识到化学能转化为电能的重要性，感悟到...