复旦大学副校长蔡达峰改革开放中的中国大学教育——纪念改革开放三十周年摘要：讨论改革开放中的中国大学教育，是要审视大学教育与思想解放、市场经济体制建立、对外开放的相互关系。改革开放初，高等教育基础薄弱，社会需求急剧增加，促进了大学的变化，包括培养目标、招生、规模、学费、就业、对外交流、办学体制，管理体制，经费筹措体制、重点高校建设以及高校内部管理体制等改革。30年来，大学办学能力不断提高，办学中的开放、竞争和权利意识观念增强。但大学的财政仍不富裕，管理仍不先进，人文意识仍不明确。进一步推进大学改革，必须更准确地认识大学使命，深化内部管理改革，切实改善师资队伍。关键词：改革开放，中国大学，高等教育改革教育是人类永恒的需要，大学也有现实的处境，所以，大学教育在不同环境中会有不同作用，优秀的大学是最能够坚守教育本质的大学。改革开放是我国新时期的重大变革，是解放人民思想，激发社会活力，推动计划经济体制向市场经济体制、封闭半封闭向全方位开放转变的过程。讨论改革开放中的中国大学教育，不是简单地将30年来大学的变化贴上改革的标签，而是要审视大学作用与社会变革的内在关系，也就是大学教育与思想解放、市场经济体制建立、对外开放的相互关系，这才有助于我们更理性地建设未来的大学。一、改革开放对大学教育的要求---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---30年来，社会对大学产生了各种影响。在改革开放的主流下，我们着重要看的是解放思想、发展经济、对外开放对大学教育的要求。1.社会发展的迫切需求中华民族崇尚教育。“文革”摧残了公民受教育的权利。改革开放以后，全社会迸发出急切的教育需求，大学得到发展的机会。邓小平多次强调教育对国家发展的意义，他提出的“教育三个面向”，指出了教育改革的方向。党中央、国务院提出了优先发展教育、科教兴国、人才强国、素质教育等一系列重要思想和重大战略。在中共十二大上，教育和科学技术被列为社会主义建设的战略重点之一。中共十三大提出，要把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。中共十四大提出，要把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高民族的思想道德和科学文化水平。中共十五大提出，要培养数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。中共十六大提出，必须把教育摆在优先发展的战略地位。中共十七大指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。1993年，党中央和国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》。1995年，中共十四届五中全会提出了科教兴国战略。1996年颁布了《全国教育事业“九五”计划和2000年发展规划》。1999年，国务院转发教育部《面向21世纪中国教育振兴行动计划》，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。2003年，中共中央、国务院在全国人才工作会议上提出了人才强国战略。30年来教育得到的重视，是我国文明进步的写照。这种重视的缘由，有公民对职业发展的愿望，有政府从为了发展经济和科技，到为了社会建设和改善民生的愿望。这些愿望基于国情而存在，并还将延续。而大学的时代使命，既要为社会提供大量的就读机会，又必须注意保持教育的本质和规律。事实表明，这对大学来说是相当困难的，因为它与社会是相互影响和制约的。2.改变大学落后状况的需要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---强国必先强教育。面对新时期的发展要求，我国大学明显缺乏实力，主要表现在两方面。一是普及程度低。1949年普通高校招生约3万人，1965年招生约16万人，1977年招生约27万人，录取率21：1。我们时常称这个时期是精英教育，其实是落后的表现。要依此实现快速大发展，难度不小。二是经历不稳定。我国办学历史很悠久，但始于清末民初的近代大学，既远离传统，又常变革。先学日本，后改为学美国，但征战连年，筚路蓝缕。新中国成立后，又改学苏联模式，50年代调整高校结构，实行与国民经济计划高度统一的管理体制，集中力量培养工业和科技专业人才。强调了工...