高职计算机教材建设存在的问题与对策研究摘要：从高职计算机类教材建设现状出发，通过调查与分析，挖掘现有教材建设中存在的问题，寻求问题产生的原因，从提高认识和科学规划、加强教育教学改革与实践、重视社会行业参与、优化课程模式、整合课程内容和完善教学条件等方面提出问题的解决对策。关键词：高职；计算机；教材建设作者简介：孙晓妍（1977-）,女，辽宁营口人，营口职业技术学院，讲师。（辽宁营口115000）基金项目:本文系辽宁省高等教育学会高等职业教育教学改革科研专项（项冃编号：GZZC09052）的研究成果。中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1007-0079（2013）10-0133-02教育部《关于加强高职高专教育教材建设的若丁意见》明确概括了高职教育教材建设的基本情况。“改革开放以來，在各级教育行政部门、学校和有关岀版社的共同努力下，各地已出版了一批高职高专教育教材，但从整体上看，具冇高职高专教育特色的教材极其匮乏。”笔者通过文献检索、调查和座谈等方式，以计算机类教材为个案，对教材建设的现状进行了梳理，分析了高职教育计算机类教材建设存在的问题和原因，并提出了解决对策。[1]、高职教育计算机类教材建设存在的问题1・教材多而泛，精品教材匮乏在国家政策大力扶持下，在广大高职院校教育工作者和出版部门的共同努力下，高职教材层出不穷，数量猛增，在一定程度上解决了前期高职教材不足的问题。但调查中发现，在众多的教材中，雷同的教材较多，精品和特色教材匮乏。分析原因，一是教材建设一直存在重复编写的问题，缺少对原有教材的修改，教材的修订版本偏少，这样不便于积淀优势，形成品牌效益。二是很多教材由高校教师联合编写，其优点是可以取各家之长集于一身，但是由于受地域、学校、专业应用水平等因素的影响，一本教材中各部分编写标准不一致、知识衔接不连贯、教材重点不突出、内容交叉重复等问题严重影响了教材质量。2•教材建设缺少理论指导，不利于教育教学改革的开展高职教育人才培养目标左位于为经济社会发展培养技术应用型人才，其生命力体现在满足社会行业对人才的需求上。但从现有教材建设情况看，忽视高职教育人才培养目标，在教材内容选择上，存在要么“求高、求全”现象，要么“求技能、求应用”现象。分析原因，一是强调“高”，盲目向本科看齐，仍可以看到本科压缩型教材的特征。二是强调“职”，过于强调实用、有用的知识，强调技术力量，忽略了综合素质培养，教材开发的重点集中在工具功能上，结果将高职教育推向了以针对职业岗位的终结教育。3•教材建设主体单一，教材针对性和实用性差高职教育发展要紧密依托行业或企业，建立产学研相结合的运行机制，这是高职教育健康发展的关键，也是国外高职教育健康发展的成功经验。但就目前高职教材建设情况看，在教材建设过程中，从规划一选题一编写，各环节的主体均以高校教师为主，行业企业参与度低，校企合作开发教材很少。分析原因，缺少如卬度软件人才培养中，即了解金业与行业的需求又了解学校的教育教学规律的专门课程开发机构，缺少企业行业、学校和学生的三方沟通，三方各行其事、彼此孤立，结果导致教材开发缺少对生产实际的调查研究，缺乏对职业岗位（群）所需专业知识和能力的科学分析,教材针对性和实用性较差。4.人才培养模式理解表面化，教材设计整齐划一现象突出伴随着高职教育教学改革的深入，高职教育教材建设工作也深入开展起来，但在教材建设存在“一阵风”、“一边倒”现象，当一种人才培养模式实施，相应的教材建设也开展起来，而非结合专业、课程及教学特点冇针对性地设计，对高职教育教学理念存在理解上的偏颇。分析原因，关于高职课程开发的原则、方法及课程特点等的探讨仅局限于理论层面上，而实践应用仍局限于或在原有基础上修补，或模仿其他国家和地区的课程模式，或在学科型课程基础上削减一些基础课程，而未在课程内涵上做进一步研究，更很少冇针对具体专业或课程特点进行分析和研究的。基于上述原因，与课程教学改革相应的教材建设也难免会出现诸如此类的问题。5•教材理论知识与实践知识失衡，缺少实践教学教材按照高职教育人才培养FI标要求，高职...