我国水旱灾害及其防治张榴妹【教学目标】一、认知方面：1、知道我国的水旱灾害的成因、分布、危害，并能提出解决的措施。二、能力方面：1、通过读图，学会分析问题、解决问题的能力。2、能够运用已学知识讨论分析水旱灾害的成因、分布及防治。以培养学生综合、全面思考问题的能力。3、合作的能力、在公众面前表达自己观点的能力。三、情感方面：树立灾害的危机感，提高减少自然灾害的意识。能够意识到我们关键要寻求一条可持续发展的道路来协调人地关系。【教学重点、难点】重点：我国主要水旱灾害产生的原因、分布及防治难点：1、我国水旱灾害产生的原因【教学方法】演示教学、谈话法、讨论法【教学用具】自制多媒体课件。【教学过程】1．演示2005年世界主要自然灾害图片及世界和我国的灾害资料我国各种自然灾害中，影响地区最广，影响人数最多的是什么灾害？2．导入本课课题《我国的水旱灾害》3．指出灾害分析的一般方法：（1）掌握各种灾害的成因、分布、危害、防御等知识。（2）结合区域地理知识和灾害成因，掌握各类灾害的分布规律。（3）注意用学科内相关知识分析成因。（4）从灾害发生规模等多方面分析造成的破坏程度。（5）注意用整体性、关联性和人地关系分析灾害问题4．我国水旱灾害（一）水旱灾害的分布。读图《水灾分布图》《旱灾分布图》完成（二）水旱灾害产生了巨大的危害（图片）感受减灾的重要性（三）水旱灾害的产生原因思考：我国的旱涝灾害在分布上有什么共同点？为什么？都集中在我国东部地区。因为东部为季风气候，夏季风进退和强弱的变化，导致降水量的不稳定，季节分配不均，年际变化也大。请说出夏季风导致的降水为何种类型？请进一步说出我国东部锋面雨带南北推移的规律?（图片）读道路淹没图指出：台风也经常带来强降水---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---过渡：有史以来，人类就在自然灾害的威胁下生活。自然灾害给人类带来极大的痛苦和惨重的损失，已经成为人类社会持续发展的巨大障碍。我国有文字记载的第一页就是劳动人民和洪水斗争的光辉画卷--大禹治水。播放大禹治水的FLASH了解大禹如何治水的（四）防御措施阅读读中国的水系图，用以学过的知识讨论如何防洪抗旱最后总结归纳：工程措施①兴建水库，退耕还湖，植树造林，提高对洪水的调蓄能力②修筑堤坝，防止洪水漫溢③疏浚河道，加快泄洪速度④开挖分洪道，降低洪水水位等非工程措施：①提高防灾减灾意识②严格控制滥砍滥伐，提高森林覆盖率③建立统一的减灾防灾管理体制④设置防洪保险基金和加强洪泛区土地管理⑤加强灾前水利建设投入与减灾科研投入，主动防灾抗灾5．总结：江河洪水是一种自然现象，是人类不可能完全消除的；洪涝仍具有可防御性。人类不可能彻底根治洪水灾害，但通过各种努力，可以尽可能地缩小灾害的影响。大水滔天，浊泥满城，尸首弃野，灾民哀号。贫穷小国遭遇水灾时，习见这类画面。但这场景时下呈现在美国。这场景时下呈现在美国。这是当时美国“卡特里娜飓风后的惨景在灾害面前，再“强大”的国家也由个体组成。再“高贵”的生命也可能面对不测。人类都有脆弱一面，个体亦有悲凉一刻。如何使灾害达到最低点，我们新时代最可爱的人告诉我们播放陶魏文的《纪念98抗洪精神》感受新时代最可爱的人演绎的英雄赞歌。【教学流程】教学过程媒体播放师生活动---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---演示2005年主要自然灾害图片构建学习情境导入新课阅读资料导入新课学生可直观感受自然灾害的巨大威力。我国水旱灾害频发的原因演示课件播放各种水旱灾害图片、动画和视频学生阅读图片、讨论；师生谈话；教师总结,师生共同完成表格我国水旱灾害主要分布、成因及其防治水旱灾分布成因防御措施