三年级带雨的花语文教案范文模板合集2022通过朗诵诗歌，语文老师要指导同学边读边想象，增加对诗歌的理解，培养同学的想象力。调动起同学的生活堆积，引起情感的共鸣。下列是我收拾的三班级带雨的花语文教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。三班级带雨的花语文教案范文一教学目标：1.正确认读本课“谅、诱”等5个生字，把握“偷、请、躲”等9个会写的生字。2.能正确、流利、有感情的朗诵课文，3.理解诗的内容，调动起同学的生活堆积，与诗中的小伴侣产生情感上的共鸣。4.感触诗人丰盛的想象，激发孩子们读诗的爱好，享受美妙的儿童诗的润泽。教学重点：理解诗的内容，调动起同学的生活堆积，与诗中的小伴侣产生情感上的共鸣。教学预备：同学预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。教学时光：两课时第一课时一、激情引趣、导入新课。1.老师板书课题。同学齐读课题。2.师：“看到题目，你们想知道什么?”(同学畅所欲言。)二、初读课文，整体感知。1.同学带领自己的问题自由读课文，碰到不熟悉的字，用喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。2.用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3.用各种形式理解文中词---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语。如：“诱饵”等词语可以利用图片举行理解。如：“纵情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的详细语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4.检查读文状况：老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的举行评价。三、再读课文，了解诗歌内容。1.默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事?(诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中纵情戏耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的抱歉情绪。)2.你认为“我”是一个怎样的孩子?(同学畅所欲言)3.带领自己的体味读一读诗歌。作业1.书写生字。2.朗诵诗歌。其次课时一、回忆导入1.师：今日我们继续学习第19课《带雨的花》，齐读课题。2.师：请大家回顾一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么?(同学按照上节课所学回顾诗的主要内容)3.是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，纵情地戏耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢?那就让我们再一次走进这个弥漫童真的世界，请学生们翻开书81页。二、品读文本，情感体验1.师范读，请学生们边听边思量文中的我是一个怎样的孩子?在文中找出相关的语句画下来。2.师：把自己的感触、主意和小组的学生说一说。三、沟通体验，升华情感同学汇报，老师指导朗诵，在读中品位情感。【预设】1.“我偷偷的跑出家，纵情地戏耍。我遗忘了您，也遗忘了家。”(生：淘气的孩子)师：你有没有偷偷跑出去戏耍的经受?玩的怎么样?愉快吗?有没有不安回家后被责骂?把你的经受和大家说一说。(同学谈自己偷跑出家的经受，说出自己当初的情绪。)2.“我去追逐蝴蝶，它躲进了一朵---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子?(文中的‘我’是一个和善、有爱心，酷爱小动物的孩子)3.“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。我想起妈妈最喜爱这带水珠儿的鲜花”你从中体味到了什么?(孩子贪玩，爱妈妈)4.“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打?”你有这样的经受吗?说你当初的情绪。四、情感朗诵，加深理解1.师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有奇怪心，弥漫童真。那就让我们自己来饰演文中那个不听话的孩子，有感情的朗诵这首诗歌吧!(同学练习朗诵，可以自己读，可以小组合作朗诵。)2.展示朗诵，其他同学评议。五、扩展延长，堆积实践师：假如你就是那位妈妈，望着那把带雨的花，会怎样看待您的孩子呢?请你们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话吧。三班级带雨的花语文教案范文二学问与技能目标：1、熟悉本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。2、能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。3、理解诗的内容，体味诗歌所体现的思想感情。过程与办法目标：1、继续举行自...