《垃圾及其对健康的影响》八年级上作者：黎子珣来源：四川师范大学附属实验学校点击数：728更新时间：2011-10-9【字体：小大】四川省义务教育地方课程教材《生活•生命与安全》八年级（上）第十三课《垃圾及其对健康的影响》教学设计四川师范大学附属实验学校黎子珣一、教材分析1.内容分析：本课的主要内容是生活中的垃圾、垃圾的危害和垃圾的分类等方面的知识。知识结构设计大体遵循这样的逻辑体系：让学生感知生活中的垃圾，了解垃圾对环境、人类生活和人类健康的影响，知道垃圾处理的相关知识（本课主要是讲对生活垃圾如何进行科学合理的分类）。首先，应该让学生感受和认识到垃圾与人类的生产生活有密切的联系，垃圾就存在于我们的日常生活中，存在于我们的身边；其次，引导学生认识垃圾对环境、对人类的影响。再次，引导学生探究对垃圾进行科学合理分类的依据和好处。教材在内容上以叙述性课文和活动性课文两种形式相结合的形式呈现，一是叙述性课文，从三个部分介绍垃圾及其对人类健康的影响。通过学习这些内容，学生能感受和认识垃圾的危害和垃圾处理的基本方法。二是活动性课文，让学生在各种活动中感受生活中的垃圾数量大、构成复杂和给人类的健康带来的危害，初步学会对生活垃圾的科学分类，理解垃圾分类的依据和好处。2.应用价值：通过了解垃圾对环境的破坏和给人类健康带来的危害，培养学生的环保意识，增强环境保护责任感。通过对垃圾分类相关知识的学习，理解垃圾分类的依据和好处，让学生形成对生活垃圾进行科学分类的良好习惯，同时，本课知识为学习下一节内容——垃圾的处理及其它环境教学内容奠定了基础。3.人文价值：以大量的图片，翔实的数据和生动的案例为课堂教学的信息源进行教学，通过组织学生开展相应的课堂活动，对学生渗透环境道德教育，培养学生的环保意识，使学生初步养成正确的环境价值观，形成自觉保护环境的良好习惯，增强对环境保护的责任感。二、学情分析1.认知：垃圾与学生的生活实际联系紧密，学生对这一话题非常熟悉，对垃圾给人们带来的危害有一定的了解，因此比较容易组织和实施教学活动。但对垃圾的危害学生认识还不够深刻，对垃圾分类的依据和好处理解还较为肤浅。2.能力：初步具备运用知识解决问题的能力；对垃圾分类与其相关知识的整合能力、问题的探究能力和运用知识解决实际问题的能力还需要进一步加强。3.情感：学生学习兴趣较浓,表现欲较强,但合作交流的意识等方面尚待加强。基于以上分析，在教学设计时如何找到学生的最近发展区进行探究学习，尽量让不同层次的学生对垃圾的危害有更深刻的认识，对垃圾分类的依据和好处有更深刻的理解，并能运用所学知识解决实际问题，此为本课教学的重点。三、教学目标1.了解垃圾对环境和人类健康的影响，理解垃圾分类的依据和好处;学会利用所学知识对垃圾进行分类。2.深刻认识环境保护的重要性，初步形成科学的环境价值观，养成正确的环境道德，培养学生保护环境的意识，增强对环境保护的责任感。四、教学要点教学重点：垃圾对人类健康的危害和生活垃圾的分类。教学难点：运用垃圾分类的相关知识对生活垃圾进行合理的分类，树立环保意识，养成对垃圾进行科学分类的好习惯。五、教学方法讲授法、讨论法、活动法。六、教学过程为完成本节课教学目标，设计了六个教学环节，具体如下教学过程分析:教学目标————————重点难点教学过程5.用4.内3.理2.探1.引创设情境问题引导体验过程知能建构操作体验6.延角色扮演（一）、创设情境，认识垃圾导入语：我们每个人每一天都会产生各种垃圾，首先，请同学们一起来看一看，我们身边有多少垃圾。活动一：看一看（学生观看图片）。师：这些垃圾都是我们在生活中产生的垃圾，看了这些图片后，你有什么感觉？师：你知道的还有哪些垃圾？（生回答后，教师可以视情况补充以下内容：还有医疗垃圾、工业垃圾、建筑垃圾和电子垃圾等。）（出示PPT）师：由此可见，垃圾无处不在！设计意图：感知垃圾就在我们的日常生活中，有人的地方就会产生垃圾。垃圾与人类的生产、生活有密切的联系。（二）、问题引导，忧患垃圾师：接下来，请同学们认真阅读教材P63的小资料，...