深化士官教育转型中科研创新发展的思考顾晓星Summary：随着士官教育转型的深化，士官院校的科研工作面临着观念、人才和发展等方面的困境，只有认清形势，转变观念，优化机制，才能实现科研工作的创新发展，发挥其对士官教育转型的强大推动力。Key：士官;教育转型;科研创新新版《军队院校教育条例（试行）》明确，军队院校科学研究是军队科学研究体系的重要组成，是提高教育质量和办学水平的重要途径。对士官院校而言，科学研究的作用毋庸置疑，但不少院校的科研工作却处在“小而弱”的尴尬局面。笔者以为，士官院校的科研发展尽管存在诸多困难，但也面临转型发展的契机，需要深入分析机遇与挑战，加快调整与转型，谋求自身创新发展。1士官院校科研发展面临的困境1.1观念的困境一是自身科研意识淡薄，受历史原因等影响，不少士官院校教员满足于做好正常教学工作，参与科研工作的主动性和积极性不足，使得士官院校内部的科研整体氛围难以形成;二是有相当一部分人存在“士官院校培养的人才层次低、水平低，科研搞不好”的偏见，使得士官院校的科研很难得到有力支持，发展受限。1.2人才的困境一是现有的高层次科研人才流失，士官院校中很多人特别是一些高称教员、高学历人才受形势发展的影响，总觉得士官院校的科研没有发展空间，个人学术发展和成长进步受到影响，想方设法寻求其他出路，造成现有人才的流失;二是科研项目相对较少，對教员队伍研究能力磨练培养不足，教员队伍整体科研能力偏低;三是高层次人才引进困难。1.3发展的困境一是科研项目立项困难，在项目申报时，所有院校、科研机构同台竞技，这就使得士官院校在人才资源、科研条件等方面处于比较劣势;二是科研条件改善困难，随着现代科学技术的飞速发展，科研活动对仪器设备、情报资料等方面的要求越来越高，但士官院校科研自身造血不足，科研条件建设相对滞后;三是成果获奖困难，由于立项数量少，尤其是重大、重点项目少，导致成果获奖难，获高层次奖项更难。2深化士官教育转型中科研工作面临的机遇2.1学科专业的发展呼唤科研创新随着士官教育转型的深化，大家深刻认识到，士官教育必需贴近部队使命任务和实际，但教学过程中绝不是简单的列举部队的现状或遇到的问题，而是要从部队实际情况中，去粗取精，概括出规律来，加以理论化、系统化[1]。笔者认为，在士官教学向实践性发展的同时，同样需要相关学科前沿理论的发展，不断丰富学科理论。而且在此过程中，通过科研创新，还会催生出一些相关的交叉学科专业，进而又推动士官教育的发展。2.2教学内容更新对科研创新提出了更高要求士官教育转型落实到教学上，核心是教学内容的更新。当前，随着国防和军队改革的深入推进，需要研究的新情况、新问题层出不穷，如何使士官教育教学内容更加贴近部队训练实际，贴近岗位需求，这就要求我们必须牢固树立研为战研为教的鲜明导向，瞄准专业前沿大兴研究之风，将最新的研究成果，及时融入教材、进入课堂，推动教学内容更新，从而推动教学质量根本性提高。2.3高素质教员队伍建设依赖高水平的科研创新士官教育转型过程中，大部分院校都探索建立了“双师型”教员队伍。笔者认为，无论何种形式的教员队伍，高水平的科研创新是培养队伍的有效途径。一是教员队伍的实践能力提高依赖科研创新。科研活动的实质是一种实践，是充分利用已有的资源来解决理论或实际问题，在完成任务的过程中，研究人员必须深刻了解研究对象，反复分析存在问题的原因，并找到行之有效的解决办法，可以在一定程度上解决教员实践经验缺乏的问题。二是行业内名师大家的培养依赖高水平的科研创新。名师大家既不是靠组织任命，也不是靠自己自封，是靠其在科研创新上取得的巨大成就，高水平的科研创新一定需要高素质人才，也一定会培养一批高素质人才。3士官院校科研创新发展要做好三个转型3.1观念的转型随着世界新军事革命的深入推进，武器装备的技术含量和信息化程度越来越高，对从事装备操作使用的士官所具备的能力素质提出了很高要求。士官院校绝不能认为培养的人才层次低、水平低，忽视科研工作，而要站在为未来信息化战争培养一线军事人才的高度，把科研工作作为院校...