教学生如何写好作文摘要语文教学离不开作文，作文在语文教学中占有半壁江山的重要位置，因此，摸索作文的教学方法成为我们语文教师的重要任务。??关键词作文；语文教学；方法Teachthestudentshowtowriteagoodcomposition??QiuLisha??【Keywords】Languageteachingcannotbeseparatedfromthecomposition,writinginlanguageteachingoccupieshalfofthecountry'simportantposition,therefore,toexploretheteachingmethodsofwritingwebecometheimportanttaskofChineseteachers.??【Abstract】Compositionteaching；method；【】G633.34【文献标识码】A【】1009-5071(2011)10-0095-02我们采取以下办法，对学生进行作文辅导，指导他们在活动中消除作文恐惧心理。??1谈话聊天式??师生谈话活动。教师所扮演的角色直接影响着学生的学习心理。是命令者、一言堂，还是引导者、扶助者、促进者、合，所起到的效果必然不同。作文教学之前，教师一定深入学生内心，要想办法消除其恐惧心理，这时采用谈话聊天的形式最好。具体方式可以是教师面对全班同学，尤其是那些怕写作文的同学，以亲切的语气说：“我们来写一篇作文怎么样？”或者，“同学们都很怕写作文，可越不写就越不会写，毕竟每次考试都是要考的”等等。所说的话要因时制宜。当然，面对不喜欢的同学的反对声、哀叹声，接下来教师要做的是渐入主题，带入情境，可以明知故问：“为什么不愿意写作文啊？”“你们有过作文被表扬的经历吗？”“你曾经写过一个自己感到还有点文采的句子吗？”让学生自己说说。还可以深入，如可以问“我知道你们除了应付老师不知的作文任务外，自己也还写点文字，是吧？据我所知，有不少的同学每日还坚持记日记，并且文采相当的好”。以上种种师生谈话活动，目的均在消除学生的作文恐惧心理，拉近师生心理距离，使学生对作文产生亲切感和轻松感。然后就某一主题，师生一起聊天，鼓励学生说话，谁想讲谁讲，讲错了也不要紧，也不拘于讲话的形式，秀出自己的想法就行。最后让概括能力好的同学总结一下，理一些思路出来，让大家写作文。学生就能仁者见仁、智者见智地写出自己风格的作文来。??生生聊天活动。我们还可以安排一定的时间，围绕着“作文”来展开生生聊天活动。具体办法是：前后左右的同学随机组成临时聊天小组；推选一人做记录员，扼要记录小组聊天的内容，聊天的话题可以是关于作文的大话题；之后，再安排各组推荐一人按照聊天记录介绍本组聊天内容，和大家分享。然后就这些素材，结合自己的题解，安排作文的写作，学生作文中“言之无物”的毛病也就几乎没有了。??2辩论赛式??我们可以就某一个主题，展开辩论，课前安排好某个主题，分配好正、反方，让他们自己课下搜集资料。上课时一切就绪，就可以开始辩论了。正、反方的选择，可以以大组为单位，比如，横向或纵向把全班人员分成大致均等的两部分，或按性别来分。要求每个同学做好记录，提前通知他们要写作文。辩论开始，正、反方陈述观点，一辩、二辩、三辩、四辩各有一番较量，然后进行自由辩论，最后各做总结。不过，在辩论时有的选手对对方的诘难置之不理，自顾自地阐述理由，这需要我们教师去指导一下，让辩论能辩起来，针锋相对。辩论所起的作用，我理解是让我们的学生能一分为二地看待问题，分析问题，使之对事物的认识越来越清晰。我班学生大多数都有手机，有的甚至在上课时拿出来玩游戏，严重干扰了课堂纪律，对其他学生也产生了严重的负面影响。配合学校，又结合本班情况，我就展开了一次主题为“未成年人使用手机的利与弊”的辩论活动。学生们的发言积极踊跃，辩论赛结束，我宣布结果，胜的一方欢呼雀跃。随即，让他们根据自己所记的笔记，写一篇作文，题目是《我看手机使用的利与弊》。通过这次活动，既解决了学生“写什么”的难题，也有写作材料，又对他们进行了思想上的教育，使他们尝试性地辩证地看问题，岂不一举两得。??3整句段成篇式??可以在作文之前开展“写一句话”的即兴创作活动。让同学们随便在纸上写一句话，或表达此时的感受，或表达对作文的感受，等等，主要是为了营造作文教学的氛围，并起到热身的效果。如果要想就某一主题...