数字信号处理精品课程建设探讨【摘要】数字信号处理课程是高等工科院校的专业基础课程，地位极为重要。本文从师资队伍、教材、教学内容和手段、考试改革及实验教学等多方面阐述了华北电力大学《数字信号处理》精品课建设的思路和具体做法。通过五年的省级精品课程研究、改革、实践，取得了很好的教学效果。【关键词】数字信号处理精品课程教学改革【】G642【文献标识码】A【】1674－4810（2011）01－0001－02数字信号处理是高等工科院校通信、电子、信息类学科重要的专业基础课程，该课程侧重理论分析，同时又与实践有着密切的联系，对于培养大学生的逻辑思维和逻辑推理以及利用基本理论解决实际问题具有重要的意义，是工科学生从事通信、电子信息、网络等高新技术工作的理论基础。学生通过对本课程的系统学习，了解信号处理的基本常识，并学习数字信号处理的基本思路和方法，将为后续专业课程的学习及从事工程实践打下坚实的理论基础。课程包括：理论学时40学时、综合实验2周和课程设计1周。目前在我校通信工程、电子信息工程、电子信息科学与技术、信息与计算科学等专业开设数字信号处理课程。该课程于2004年被评为省级精品课程，作为一门涉及面广的专业基础课程，如何加强课程建设：全面提高教学质量，构建具有一流教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等特点的示范性课程是课程组面临的问题。本文根据国家精品课程指标评价体系，结合华北电力大学数字信号处理课程实际情况，提出了加快数字信号处理精品课程建设的观点和看法。一数字信号处理课程建设措施1．加强师资队伍建设教师队伍的质量，直接关系到课程教学的质量和人才培养的水平。目前课程组面临着青年教师多、有教学经验的老教师不足的问题，如何加强师资队伍建设，形成一支素质高、作风好、责任心强、教学水平高且相对稳定的一线教师队伍是精品课程建设的一项最主要内容。数字信号处理课程根据我校的实际情况，采取以下措施进行师资队伍建设。（1）上岗合格证制度。学校对青年教师上讲台规定了严格的上岗培训制度，学校每年都组织专门的培训班，请教育、心理方面的专家和校内教学经验丰富的教师讲课，考试合格后取得青年教师教学合格证才可以正式任教。（2）青蓝计划。青年教师的培养实行导师制，课程组为每位青年教师指定一名经验丰富的老师作为指导教师，对青年教师进行传、帮、带，为青年教师的迅速成长提供了良好的环境。青年教师经过辅导、答疑、试讲、集体备课等环节的锻炼才可以上讲台，并需要经过讲课、实验、实习、毕业设计等各教学环节的全程锻炼。这样老教师多年丰富的教学经验可以较为快速地传承给青年教师，使青年教师的教学水平得到迅速的提高。（3）每周教学室活动制度。教研室结合专业教学与课程建设目标，每周定期组织教学教研活动，对教学内容、教学方法进行讨论和交流，将教研中心的优良教风传给青年教师，对教师教学环节中出现的问题进行及时纠正。（4）严格的质量监察制度。系领导、教研室主任和学校教学督导组的教师每学期抽查青年教师的讲课情况，对教学中的各个环节提出整改意见。（5）坚持岗位培训制。组织青年教师参加现代教育技术培训、普通话达标培训、双语教学外语培训，促进青年教师教学水平的提高。我校一些青年教师都参加了学校组织的双语教学外语培训。（6）资助青年教师参加学术活动。课程组支持青年教师参加学术交流，要求青年教师每年必须至少参加一次全国性学术会议，推进青年教师对外交流活动，加快对学科发展的了解，有利于青年教师学术水平的提高。在科学研究方面，鼓励青年教师参与研究室的科研项目，要求青年教师参加实验室建设工作，鼓励青年教师申请校内基金项目。教学与科研密不可分，通过多参加学术活动，青年教师掌握了更多本学科的前沿技术和先进理念，提高了科研实力，有效地促进教学水平的提高。（7）优化学缘结构。为了加强师资队伍的培养，本课程组的青年教师除在职攻读本校博士学位以外，还鼓励青年到其他院校定向攻读学位。2．教材建设优化选取与选用国家规划教材，教材由原来西安电子科技大学出版、刘顺兰编写数字信号处理改为华中科技大学出版社、姚...