浅谈初中思想政治教学中学习兴趣的培养【摘要】培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重耍的条件。我们应该在提高自身素质的同时，通过建立和谐的师生关系和有效的学习模式，加上积极有效的课外实践活动来进一步激发学生的学习兴趣，提高教学效率。这样我们才能收到良好的教学效果。关键词：思想政治教学活动培养学习兴趣中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。现代心理学证明：兴趣是推动个人去追求，去探索的一个重要因索。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。由于初中生保留着许多儿童期的心理品质，处于形象思维为主的过渡阶段，所以培养他们的兴趣尤为重要。那么，在初中思想政治教学中怎样才能培养学生的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。一、选择运用恰当教法，建立学习兴趣我们知道，兴趣是认识主体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，这种倾向是在实践中产生，发展起来的。在教学过程中，教师要认真贯彻教学原则遵循教学规律，选择运用恰当的教学方法，讲解的内容是学生最关心的，最希望了解的实际问题和理论问题，那么学生学过，就会感到学得懂，用得上，就会对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。所以我们老师要明确教学目的，确定教学目标，让学生爱学、会学。二、构建和谐师生关系，产生学习兴趣古人曾说过：“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师牛心理相容能提高教学效果。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那还有什么学习效果？可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好师生关系。三、注意培养道德情感，培养学习兴趣教育要“动之以情”即在进行道德品质教育的同时，要注意道德情感的感染，使道徳观念和情感体验联系起来。通过这一教学活动，学生从心底产生共鸣，情感上产生巨大振动，从而激发学生的学习兴趣。要做到”动之以情”，首先要有真情实感，教师首先要投入到教学情境中去，通过自己的真情实感去感化学生，善于以情激情。其次要做到情通理顺，在获得了一定的情感的基础上，要对学生进行道理上的疏通，使学生明白我们今天的幸福生活来之不易，应该十分珍惜。四、寻求学生求知欲望，激发学习兴趣学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚。求知欲的产生需要新奇的刺激。在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念,可以使之产生浓厚兴趣，急于探知其中的奥秘。所以，在一些与现实生活关系较为密切的课程教学中，可巧设疑问，引发学生学习兴趣。如问学生:你发现自己身边有哪些不和谐呢？学生能列举出如浪费资源破坏环境、逃税、同学问的打架等。接着教师提问：这些现象下去有哪些严重后果?我国政府为此做了哪些努力？为什么要这样做?请联系教材的相关知识点做出阐述。之后，再带领学生进行系统复习。当学生能够把所学知识应用于解决实际问题并感到所学的知识是有用的时候，其兴奋与喜悦的程度是无可比拟的。而此时再对学生进行爱惜资源环境做到人与和谐的教育，人与社会和谐，人际关系要和谐等，效果很好，学生感兴趣，也充分体现教师主导作用和学生主体地位。五、培养学生学习信心，稳定学习兴趣学习信心不足，自卑心强，这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生的名单留给学校，并说他们都是'‘夭才”的学生，8个月后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩增长很快，差生表现也突出。事实上这些学生名单都是随机抽取的。罗森塔尔通过自己的“真实的谎言”暗示教师，从而坚定了他们对名单上学生的信心,在教师的信任和爱护下，这些...