《高校新上岗青年教师思想状况浅析》摘要：4.打算从事教师工作多长时间：(A)终身(40.4%)(B)干着看(42.1%),(C)改行(2.4%),(D)没想(15.1%),(B)过教学关(48.9%),(C)挣钱(4.2%),(D)结婚(1.4%):(E淇他(6.7%),(A)国际局势(7.9%),(B)中国发展(27.4%):(C)祖国统一(5.4%),(D)社会稳定(18.1%),(E)反腐败(9.2%),(F)教育改革(22.9%)［摘要］通过对吉林省高等学校2003年部分新上岗青年教师对教师职业的态度、目前的打算和未来的理想以及最关心的事情3方面的问卷调查，反映出目前高等学校新上岗青年教师迈出的第一步是坚实的，理想是务实远大的，但同时也暴露出一些不容忽视和值得思考的问题，［关键词］高等学校青年教师思想状况［］G645［文献标识码］A［］1005—5843(2005)02—0093—04［作者简介］姜树民，吉林师范大学教授(吉林四平136000),杨瑾，北京师范大学教师培训学院教师与专家工作部主任(北京100875)党的十六大提出要在2020年全面实现小康社会，十六届三中全会又提出完善社会主义市场经济体制。为实现这一目标，党中央在最近召开的人才工作会议上强调人才的重要性，要在全国实施人才战略。《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出，要“大力抓好青年人才队伍建设，培养造就一大批素质优良、勇于创新的青年人，是实现人才工作可持续发展的迫切需要。”高等学校教师是人才培养的是高等学校新上岗青年教师的素质直接关系到高等学校教师队伍的质量。他们对所选职业的态度、对工作环境的认可程度，以及对未来教师职业发展的期望值的高低，将对一个学校、一个地区乃至全国范围的高校教师队伍的稳定与提高产生重要影响。目前，关于高校青年教师思想建设、队伍建设等方面的宏观论著很多；但是，对新上岗青年教师思想状况的把握和分析，对他们最关心什么、最需要什么等方面具体内容的研究则涉及很少。笔者认为，只有把握新上岗青年教师的所思、所想，才能制定出有针对性的青年教师培养方案。同时，对新上岗青年教师专业选择是否对口和择业态度的调查，也能反映出我国高校人才培养中存在的一些问题，为高等学校人才培养提供借鉴。2003年8月，我们利用对吉林省高等学校新上岗教师开展岗前培训的机会对新上岗的青年教师进行了问卷调查。吉林省2003年共有1220名刚毕业新上岗的青年教师，我们随机对其中的700名教师发放了问卷，回收问卷700份，有效问卷700份，回U^率为100%。其中男教师291名，女教师409名，博士15名，硕士74名，学士611名(由于新上岗青年教师中高学位人数较少，特别是博士毕业生更少，参加答卷的只有15名博士，因此有关博士答卷的结论有可能偏激，不完全具有代表性，仅供参考)，文科毕业生99名，理工科毕业生222名，师范类毕业生303名，其他专业毕业生(农学、医学、文艺、体育等)76名。答卷提供的信息为今后高等学校对学生的培养和高校师资管理部门对青年教师的培训提供了一些启迪和参考。一、对教师职业的态度1.工作与所学专业是否对口：(A)对口(86.3%);(B)不对口(13.7%)。从统计数据看，绝大部分新上岗青年教师的专业是对口的。学位越高专业对口率也越高，本科毕业生的专业对口率为85．6％，博士毕业生专业对口率达到100％。这也从一个侧面反映出，学生特别是本科阶段的学生，知识面要广，以适应未来不同工作的需要。师范毕业生对口串高于其他专业毕业生，这是理所当然的。女教师比男教师对口率高，这说明作为就业的弱势群体，女青年更容易对找到的工作的满足。见表一。2.对即将从事的工作是否满意：(A)很满意(30.4%),(B)比较满意(63.4%),(C)不满意(6．2％)。对即将从事工作的满意率较高，平均达93．8％。调查发现，文、理、工和师范等不同专业，以及不同性别青年教师对工作的满意度较为接近。但学位的高低与满意度呈现有规律的反向变化，即学位越高满意率越低。博士生的满意率为75％，学士学位为94，8％，相差19．8个百分点。这说明学历越高，期望值越高，希望能找到更理想的工作。见表2。3．选择做高校教师的理由：(A)高校教师社会地位高(11．3％)；(B)高校教师经济收入高(2.4%);(C)个人有发展(32.2%);(D)热爱教师工作(24.9%),(E)专业因素(12.7%);(F)没有更好的选...