基于核心价值取向的幼儿园体育游戏设计思考王梅金摘要幼儿园体育游戏是促进幼儿发展的主要形式和内容。新时期，幼儿体育游戏方案的设计应倡导以核心价值为导向。本文提出“富有情境、崇尚自然、适度挑战、开放自由”的设计观点，旨在打造一个快乐、自由、充满吸引力和爱的成长环境，极大限度地促进幼儿身体、认知、社会性、情感方面的发展。关键词幼儿园体育游戏有效性方案设计核心价值取向：G612：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.070OntheDesignofKindergartenSportsGamesBasedontheCoreValueOrientationWANGMeijin（QiongtaiNormalUniversity，Haikou，Hainan571100）AbstractKindergartensportsgamesarethemainformandcontentofpromotingchildren'sdevelopment.Inthenewera，thedesignofchildren'ssportsgamesshouldbeguidedbythecorevalue.Thispaperputsforwardthedesignconceptof"fullofcontext，advocatingnature，moderatelychallenging，openandfree"，aimingtocreateahappy，free，attractiveandlovinggrowingenvironment，andtogreatlypromotechildren'sphysical，cognitive，socialandemotionaldevelopment.Keywordskindergartensportsgames;effectiveness;planning;corevalueorientation幼兒园体育游戏既是健康领域中规定的主要内容，又是幼儿园体育活动最基本的组织形式。幼教人在幼儿体育游戏的实践中不断地进行着思索和创新。比如，把阳光体育教育作为本园的特色课程;最大限度地挖掘和利用一切可利用资源支持幼儿开展户外体育游戏;一些小型私立园，把拓宽体育游戏场地作为园所工作的重中之重。其目的都是为了充分发挥幼儿园体育游戏的有效性。本文提出以核心价值为导向设计幼儿园体育游戏的新思路，正是基于对幼儿园体育游戏有效性的反思。1幼儿园体育游戏核心价值取向综述幼儿园体育游戏是以发展幼儿走、跑、追逐、跳跃、躲闪、投掷、滚、攀爬、钻爬、吊、拉、推、抛接球、平衡等基本动作为主进而提高幼儿身体素质的体育活动。本文主要从认知、社会、身体和情感几个方面探讨幼儿园体育游戏设计的核心价值。认知方面：帮助儿童了解自己的身体机能，促进儿童在身体动作和周围环境之间建立良好的关系。身体方面：促进身体器官的全面发育，提高儿童的运动能力，和身体素质。社会性方面：在体验、合作中培养儿童的自信、毅力、不怕失败、果断等素质。情感方面：使儿童喜爱体育游戏，关注自身健康，喜欢锻炼身体。2幼儿园体育游戏存在的问题2.1体育运动空间设计的实用性不强无论春夏秋冬，不管阴天晴天，可利用的运动空间一成不变，设计上不考虑本地区季节、气候的情况。如海南省受东北和西南季风影响，常风较大、雨水较多、日照时间长、阳光猛烈、紫外线强是它的特点。笔者在走访观察海南省的多家幼儿园中发现，幼儿园运动空间设计上对这方面的考虑是非常欠缺的，导致幼儿户外体育游戏的条件受到影响，体育游戏的时间也就难于保证。2.2体育游戏材料投放的适宜性低。一种是投放的体育游戏器械、材料的种类太多，加上场地小、空间布局不合理等问题，导致拥挤、嘈杂，幼儿活动互相干扰，容易出现不尽兴、不满足、失望、生气的消极情绪。另一种是投放的材料种类和数量少，功能和玩法单一，不能满足整体幼儿玩耍、游戏的需求，容易引起由于材料不充足而导致的争端。2.3体育游戏动作设计欠缺科学性由于教师缺乏体育教育学科知识和技能的系统学习，在体育游戏方案设计上偏重于趣味性，教师对每一个幼儿身体机能发展与体育游戏动作设计之间的关系把握不准确。体育游戏中幼儿情趣高涨但缺乏动作技能和体能的挑战，不能有效地促进幼儿个体体能的发展。2.4在教师指导方面出现两极分化现象（1）一种是高控。由于教师受传统教育思想的影响，没有树立起儿童本位的教育理念，强调教师教、幼儿学，其活动形式虽说是游戏，但整个过程由教师控制，比如，教师确定游戏内容、教师制订玩法规则、教师决定游戏角色和时间等，这样的游戏化体育活动时时处处是教师忙碌疲累的身影，幼儿就如那被成人紧紧地拽住线的风筝。幼儿主体地位没有体现，教师缺乏对每一个幼儿的观察和评价。（2）另一...