普通高校少数民族学生管理研究[摘要]随着我国义务教育普及化和国家少数民族政策的实施，越来越多的少数民族学生得以凭借自身的努力和实力走出家乡，就读他们向往的大学。相比于其他高校大学生，少数民族学生在普通高校中是一个十分特殊的群体，他们有其自身的特殊性，并且在学习和生活中或多或少的存在些许问题。因此，基于“尊重风俗习惯、对学生一视同仁、以‘为学生服务’作为教育管理的工作目标”等原则，提出了创建人文校园环境、培养少数民族学生的学习能力、开展多彩的校园活动和社会实践活动、构建校园心理健康教育体系等完善我国高校少数民族学生管理的对策。[关键词]高校；少数民族学生；管理；服务1高校少数民族学生学习和生活现状1.1新环境适应较吃力由于我国大部分少数民族分布在西北，西南和东北边境等较偏僻的地区，少数民族学生接触城市的机会较少、方式较为单一，因此当他们远离家乡，进入高校学习与生活时，很多学生会觉得无所适从。并且由于少数民族所特有的文化和生活习惯与大众文化的差异，很容易导致部分少数民族学生入学之后难以融入集体，在新环境中感到孤独与无助。1.2学习较吃力大部分少数民族学生更习惯使用本民族语言进行日常交流与学习，一方面，他们的汉语基础较为薄弱，而我国高校普遍利用普通话进行教学与科研活动，这就导致部分少数民族学生进入高校学习时很难跟上老师授课的进度，也很难全盘消化教授的内容；另一方面，由于我国少数民族的基础教育水平较低，师资力量和教学硬件配备的匮乏使得少数民族学生的知识储备比起其他学生较为薄弱，他们在英语、数学、计算机等公共必修课的学习上与其他同学的差距较为明显，一些课程的难度超出了他们所能理解的范围，这就导致部分少数民族学生可能付出了相较于其他学生成倍的努力，却收效甚微，大大挫败了他们的自尊心，使他们日益缺乏学习的动力和奋斗的目标。1.3较少与汉族学生交流受相同或相近文化和习俗的熏陶，少数民族学生普遍更喜欢与自己同民族学生一起生活和学习，比起同汉族学生相处，他们之间交流起来更顺畅，交往起来更自如更舒心。这就导致他们与汉族学生之间的联系较少，很难与汉族学生建立深厚的友谊。再加上从小居住的生活环境与养成的生活观念的巨大差异，少数民族学生与汉族学生在性格、观念等方面存在较大的不同，这也是少数民族学生与汉族学生之间交流较少的一个原因。1.4部分学生心理压力较大由于少数民族学生大多远离熟悉的家庭来到陌生的环境中学习与生活，再加上部分考入普通高校的少数民族学生大多是本地学校选拔出来的尖子生，当他们来到城市，进入普通高校之后发现优秀的全面的人才比比皆是，不免会产生心理落差。再加上基础知识储备薄弱、课业负担较重，而且由于生活习惯的差异，部分少数民族学生与宿舍舍友之间的交往不太融洽，如上因素直接导致的后果是部分少数民族学生除了承受学业方面的压力之外，还需要面对来自人际交往方面的难题，这些压力一旦排解不顺，极易导致少数民族学生产生心理障碍。2少数民族学生管理工作原则2.1尊重风俗文化，求同存异少数民族学生大多从小就生活在他们的故乡，因此受本民族风俗文化的影响较为深厚，他们在日常的风俗和生活习惯方面与汉族学生存在很大的差异。因此，少数民族学生的管理工作不能完全遵循管理汉族学生的标准，针对少数民族学生的教学指导和行为规范教育，应在充分尊重少数民族习俗和文化风俗的基础上进行。但是，需要强调的是，尊重风俗文化不代表没有原则地允许少数民族学生进行宗教活动。在我国，大部分高校均明令禁止举行或传播与宗教有关的仪式或信仰，高校相关部门应明确地向少数民族学生传达国家法律法规针对宗教信仰活动所提出的要求，这样，少数民族学生就能从根本上理解和认同学校的管理制度和基本要求，避免不必要的冲突。同时，高校相关部门在工作中应时刻关注少数民族学生的思想动态，以便即时监督和及时叫停违反国家相关法律条例的一切宗教活动。2.2一视同仁，平等地对待少数民族学生由于少数民族学生是普通高校中的特殊群体，部分高校中负责学生管理的部门可能会以不同的方式和标准差别对待少数民族学生。在提...