基于校企合作的土木工程专业实践教学模式研究杨秀华摘要：当今世界，各个高校越来越重视教育实践，培养学生的实践能力，而实践能力的培养肯定需要平台。如果仅仅在学校中进行实践教学，这样的教学具有局限性，内容比较单一，学习环境与实际情况差别很大，教学效果会大打折扣。采用资料文献法、调查走访法对校企联合下的土木工程专业人才培养的具体情况与实践教学方式进行了简要研究。关键词：校企联合；土木工程；实践教学；实践环节：G642.4：ADOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.09.151近年来，大学生就业率低，有很多问题有待解决，比如，大学生在高校学习4年的土木工程专业毕业后，因为没有工作经验、办事能力不足等问题错失了就业良机；部分大学生的就业方向与自己的专业不对口，白白浪费了4年的学习时间。为了适应当前的就业形式，校企联合的土木工程专业实践教学模式开启了建筑教育方式的大门。企业方面的实践教学条件弥补了学校实践教学的不足，让学生们开阔了眼界，实践能力得到提升，更好地明确了学习土木工程专业的目的和方向，为学生提供了就业机会。1土木工程专业的性质土木工程专业实践性很强、实践环节多，大都需要深入工地观察、体会，因此，实习环节是土木工程专业学生实现人才培养目标的重要实践性环节，应该根据社会对学生应用能力培养的需要，与企业联合，改革传统的认识实习、生产实习、毕业实习等实践教学方法，改变或增加实践教学模式，提升实习成果教学质量，这对落实我校土木工程专业有重要的价值。2土木工程专业的实践教学模式探究2.1实践教学模式探究由于土木工程学科涵盖的范围广、内容多，通常包括房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁道工程、桥梁工程、隧道工程（公路、铁路隧道、引水隧道等）、岩土工程（地基与基础、边坡、地下工程）、水利工程（运河、水库、大坝、水渠等）等。学校的教学条件有限，不可能全面覆盖，会导致社会需要的复合型人才达不到相应的要求。所以，必须加强高校中土木工程专业的实践教学模式探索。经过了解和调查分析，本文简要分析了高校土木工程专业的人才培养教学模式，共有2个方面：①高校必须加强理论知识的构建，通过书本上的知识在教室内进行理论性知识教学，让学生掌握基础的理论知识；②必须加强实践教学，在教学中引入实践采取合作交流，按照小组的形式来测量学校的土木建筑、桥梁，编写小组报告，开展实践教学，帮助学生能在实践教学中更好地了解土木工程知识，加强土木实践构建。2.2企业方面人才培养的教学模式在企业的土木工程中，对工人的文化素质要求不是很高，部分企业的工人是没有文化基础的，且学习能力、纪律遵守能力、毅力方面没有高校毕业生强。在企业方面，教学模式为通过让实习生直接上工地，从一些小的方面做起，跟着师傅学习，听师傅的言传身教，手把手教学，通过不断的练习、改正、学习，最终独立完成土木工程方面的项目，以此提高自己的能力。3改善策略目前，学校与企业联合的实践教学模式探究已初步成型，有某高校已经适应了校企联合的人才培养。以校企合作机制为保障，打造校企合作的“双主体育人”平台，将学生的职业道德、职业能力培养贯穿于整个教育教学的始终，构建基于土木工程建设工作过程导向课程体系，开发融入土木工程类专业毕业生就业岗位群的职业道德标准及岗位工作标准的工学结合核心课程。为了更好地完善校企联合机制，校、企、学生三方签订生产实习协议，学校安排大学生在大二或大三学期中的一个时间段，前往企业施工现场进行工程测量、材料检测、施工技术与管理等专业技能训练，学习企业文化和企业精神。企业选派工程技术人员对学生进行实习指导和日常管理，并对学生实习情况进行考核、评价；学校选派教师进行巡回检查，观察学生的表现，对学生进行实践评估，关联学生在学校的实践积分。学生实践归来后进行高校教育教学培训，进一步巩固所学的知识，学习新的或自己没掌握的知识，毕业后可以前往实践的企业进行顶岗实习。这既解决了学生的就业问题，也缩短了企业对人才培训的时间，且毕业生对企业的文化有所了解后，会更好地适应企业環境，企业方面也比较了解毕业生的实际情况...