《一个中国小朋友的呼声》的课堂实录一、初读：启疑导入，感知全文师：同学们，当你在和平的环境中享受着幸福、安定的生活时，你可曾想到还有很多人由于战斗正挣扎在死亡线上。今日就让我们一起去倾听一个中国小伴侣面对战斗所发出的呼声吧！（齐读课题）师：看到这个课题，你想知道些什么？生：我想知道那个中国小伴侣是谁？生：他为什么有呼声？生：他的呼声是什么？师：同学们，带着我们想弄明白的这些问题，自由地读课文，到课文中去查找答案吧！（生自由读课文，边读边批划）开门见山，以课题为切入点，引导同学以课题为抓手来感知文章主要内容，开课简洁明快。二、细读：深化探究，感悟形象师：下面我们一起来解决这些问题吧！这个中国小伴侣是谁？生：这个中国小伴侣的名字叫雷利。师：你从哪儿知道的？生：我是从课文的最终一行知道的。师：你真会学习，这是一篇书信体裁的文章，所以你在这封信的落款处看到了。文体学问的渗透自然贴切，不着痕迹，体现了老师对语文基础学问随时随地地关注。师：那他发出的呼声是什么呢？生：他发出的呼声是“和平”。师：说详细点，到书中去找一找。生：雷利发出的呼声是“救救小伴侣们，要和平不要战斗！”（板书：要和平不要战斗）。师：他为什么要发出这个呼声呢？生：由于他不想让全部的小伴侣都失去父亲、母亲。师：那是由于他自身失去了父亲，那雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自身体会，也可以同桌、小组间沟通感受。（生自读---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---沟通）师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？生：他是一个维护和平的人。师：你从哪儿知道的？生：我从课文中“两年以前……壮烈牺牲”知道的。师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的'秘书长加利先生赞扬他是一名……（生齐读“卓越的观看员，在……”）师：还有谁有不同的体会？生：我觉得爸爸是一个爱自身的妻子，也爱自身小伴侣的人。师：哦！你是这样认为的，那你是从哪儿看出来的呢？生：（读文中句子）“爸爸临上飞机前，对我和妈妈……”师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。生：我觉得爸爸还是一个有才气的人。师：说说你的感受吧！生：我是从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。师：好，他读了，谁来评评他读得怎么样？生：我觉得他假如再读得骄傲、傲慢一点就更好了。师：你能不能试试？（生读）师：有点骄傲了，还有谁想读？（生读）师：你读出了对爸爸的无比骄傲之情！刚才这位同学说了，爸爸还是一个爱妻子、爱小伴侣的人，谁能来读读？（生读）师：你来评评他读得怎么样？生：他读得还可以，但还缺少依依不舍的味道。师：那你能来读读吗？（生读）师：他读得怎么样呢？生：还是不够突出依依不舍之情。师：哦，你来试试吧？（生有感情地读）师：她读得怎么样？（一片掌声）我从她的朗读中听出了爸爸临行前特别舍不得离开我们，爸爸临行前只是“舍不得”吗？生：我觉得爸爸临行前说的话要读得确定些。师：确定些，也就是坚决的语气。你很会体会，你能不能读一读？（生读爸爸的话）文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---老师引导同学从这些零碎的语词里去感悟爸爸的形象，依托层次分明的朗读，爸爸那“爱和平、爱家庭、有才气”的多维形象跃起然纸上，也跃然于同学心间。三、品读：入情入境，潜心会文师：爸爸对这次出行充溢了成功的信念，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到骄傲和傲慢？他是多么热切地希望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲自戴在自身头上啊！（出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了……”）师：此时此刻，假如你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？老师抓住同学感情的触发点，引导同学设身处地，换位考虑，同学情动于中，必形于言。生（吞吐）：我觉得……我想，我是雷利……师：我知道你很感动，是的，你是雷利，你怎样想？生：我觉得假如我是雷利，我就会想爸爸是为维护和...