综合探究小学数学开放式的教学方法策略摘要：小学数学的开放式教学，是相对于传统的小学数学课堂教学来说的。实施小学数学的开放式教学，是对小学数学课堂的一种发展和改革，也是对教育思想和教育理念的一种创新。本文主要从教学内容、教学方法、教学过程、设计作业等方面探究了小学数学开放式教学方法的策略，以为提高小学数学的教学质量作参考。关键词：小学数学开放式教学方法探究中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0091-01随着教育改革的不断深化，人们对于小学数学教学方法也越来越关注，小学数学作为学生整个学习阶段的数学基础学习，其教学工作做得好不好，教学质量优或劣都会影响到学生日后在初中、高中、甚至大学的数学学习。好的学习习惯和学习兴趣，是从小学就培养起来的，而据有关调查发现，部分上了初中和高中之后数学成绩偏低，不喜欢学习数学的学生，有部分都是在着小学学习时候产生了“数学阴影”。因此，在教育深化改革的今天，小学的数学教学工作再也不能被忽视。而从教师的角度去看，要提高教学的质量，教学方法是关键。一个有效的教学方法可以让教学达到事半功倍的效果。而为了适应当今开放式社会环境的要求，我们提出了开放式教学，这不仅仅是针对小学数学教育，就是对初中、高中、大学来说，实施开放式教育都是非常必要的，这是由其时代适应性决定的。而课堂教学作为开放式教育最重要的一个渠道，就更加要打破传统课堂教学中封闭式的“教学围墙”，要主动实现教学开放，这样才能培养出适应时代要求的知识开放型人才。下面，我们主要对小学数学开放式教学方法进行探究。1小学数学开放式教学的原则1.1主体性开放式教学的主体性原则表现为人在学习中的主体性，即要充分发挥人的主观能动性、独立自主性以及积极创造性。主体性是人客观存在的，通过努力培养、充分发展学生的主体性，可以有效提高小学数学课堂的教学效果。开放式教学的主体性原则还体现在以学生的自主学习为基础，还原学生主动学习探究的地位，而不再以传统的被动式知识传授来进行教学，通过培养学生的主体性，使学生的学习主体地位得到很好的还原。1.2过程性开放式教学的过程性原则，强调不仅要注重学生的学习结果和考试成绩，更要注重他们学习的过程。教师要合理的安排学生进行各种观察操作、讨论交流，并进行思考和反思等学习活动，让学生在参与的过程中学会学习数学的方法，体会到数学的奥妙，并从通过不断的积累成功来提高学习数学的兴趣。注重学习过程对于数学来说更加重要，因为数学更加注重的是对过程的理解和掌握，而不是对结果的记忆。1.3现实性开放式教学的现实性强调学习和学生现实生活的互相联系，让学生在生活中学习数学，在生活中应用数学。教师通过开展各种各样的开放性活动来实现数学教学和学生生活的互联，让学生可以在日常的生活中发现数学的知识和原型，并逐渐形成他们本身的探索意识，提高他们对学习数学的兴趣。1.4合作性合作性则强调的是学生与学生之间的互相交流和互相合作。随着现代科学技术的进步，信息知识的发展也越来越快，并越来越复杂、多变，有很多的问题是不能单凭一个人的能力和智慧就可以解决的，这个时候就必须要通过和别人进行合作，利用大家的力量和智慧，发挥1加1大于2、1加2大于3的集体效益。因此，在进行小学数学的开放式教育时，也要注重加强学生直接的合作和交流，让他们在互相帮助、共同思考中解决问题，克服困难，并在互相交流中学会理解、学会尊重、学会容忍等人际交往的能力，最后一同获取知识，共同分享喜悦，从而培养学生良好的合作精神。1.5开放性开放性的原则要求教师在进行教学时要引导学生进行学习，而不是一味的不懂就教。教是要教，不过教的是思维，而不是解题方法。通过发散学生的思维能力和想象力，让他们从分利用自己的智慧，努力去解决数学问题，以让学生的个人才智以及学习个性可以充分发挥。2小学数学开放式教学的方法2.1教学内容的开放在传统小学数学的教学过程中，教师往往会受到教材观念的影响，从而在整个教学过程中牢牢抓住教材不放，将教材作为教学的唯一资源，甚至没有考虑到教材内容和社会文...