高中数学教学中如何提高学生的创新能力【摘要】随着素质教育的不断推进，深化教育体制改革已然成为教育领域的核心工作，而新课改的核心即以学生为教学主体，以培养和提升学生的创新精神和实践能力为根本任务。本文针对在高中数学的教学过程中如何提升学生的创新能力进行了论述。【关键词】高中数学创新能力【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）11-0127-01新课改对当前教师的综合素质提出了更为严格的要求，最终就是要让教师在向学生传授知识的同时提升学生的创新能力，培养学生的创新思维。本文就高中数学教学中存在的不足进行了论述，并提出了相应的对策。一高中数学教学中的不足1.忽视创新能力的培养当前部分教师在实际的教学过程中，为了使学生能够充分掌握学科知识，采取了“填鸭式”的注入教学，也就是通过在有限的课堂时间里过多地讲解不同类型的题型而达到教学效果。但是实际上，这种教学方式取得的效果却是适得其反的，将学生视为一种“容器”，这种典型的过度教学的方式显然违背了素质教育的教学理念，不仅加大了学生学习的强度，同时削弱了学生学习的主动地位，学生的创新能力提升更是无从谈起。2.教学方式滞后由于深受应试教育的影响，部分数学教师为了使学生能尽快掌握课堂知识而采取了“题海战术”训练式的教学模式，出现了每节数学课无不例外成为部分教师的“考场”，这种方式使得学生应接不暇，甚至会出现考试焦虑、厌学等不良情绪。教师忽视了学生个体的主观能动性，学生是独立的完整个体，学生是学习的主体，并且学生具有很大的发展潜力，而训练式教学方式却忽视了这一点，学生的学习热情很容易被做不完的试卷所浇灭，而其创新思维和创新意识也在大量的试题中消失殆尽。二高中数学教学实现学生创新能力提升的对策1.教学应以学生的兴趣为引导基础高中时期是学生学习生涯中非常重要的奠基时期，也是广大学生爱好及兴趣十分广泛的时期，而兴趣是学习的“第一任教师”，因此可以这样说，高中时期也是培养学生主动学习，提升其创新能力十分重要的时期。兴趣能激发学生对于所学事物产生欲望和热情，这也是由学生心理发展特点所决定的，因此作为一名高中数学教师在向学生讲授知识点的同时，就应当尽量避免“满堂灌”的教学方式，而应当将教学知识点立足于学生的现实需要和兴趣所在，为学生营造良好的学习环境，使学生对于教师的教学感兴趣，喜欢去学。同时，还应当明确学生学习的主体地位，教师只是教学的引导者、课堂的组织者和课程的研发者。此外，高中数学是一门理论性较强的学科，就其内容而言是比较单调和乏味的，这就要求教师应当充分调动多种教学元素激发学生对于数学学习的兴趣。2.教学应注重和谐课堂氛围的营造课堂氛围分为三种，即集权式、民主式和放纵式，不同风格的课堂氛围对学生的学习效果都会产生不同的影响，其实无论是学生的学习热情激发还是学生创新能力的培养，民主式的课堂氛围是最为合理也是最有效的。只有建立起民主和谐的课堂氛围，学生才更喜欢去主动思考，去发现问题的所在，去积极探索同一个问题更多的解题方式。而和谐民主的课堂氛围的营造首先就是应当做到热爱学生、尊重学生、了解学生，并且能够根据每个学生的个性特点做到因材施教，鼓励学生充分发扬钻研探索的精神，积极参与课堂教学，从而拓宽学生的思维空间，实现创新能力的提升。3.教育教学应当鼓励学生参与，倡导质疑精神教师能上好一堂课最重要的一点就是学生的参与，教学过程不仅仅是教师的教，还有学生的学，两者是不可或缺、同等重要的。因此，在高中数学的教学过程中，教师应当鼓励学生积极参与课堂教学，并且要想真正提高学生的创新能力就应当使学生有自己的理解和观念，鼓励学生培养质疑的精神，在集体谈论中求同存异，使师生获得共同的专业发展，实现教学相长，这就要靠教师的主动引导，特别是对于那些性格内向的学生鼓励他们大胆发言，使他们敢于表达自己的真实想法。针对同一个问题，设计“头脑风暴”训练，集思广益，通过一题多解的创造性训练来激发全体学生学习的积极性，从而培养他们的创新能力。4.教育教学还应采用现代化的教学手段，与时...