2.4.2认识运动把握规律运动是物质固有的根本属性一、教学目标知识目标：⑴识记○运动的含义。○相对静止的含义。⑵理解○物质和运动的辩证关系。○运动和静止的辩证关系。⑶运用○列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质。情感、态度、价值观目标：认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。二、学法教法分析自主学习、质疑释疑、合作探究；启发式讲授法三、教学过程【情境诱思导入】音频资料“光阴的故事”及各方面运动变化的图片伴随着罗大佑经典的歌声，时间在流逝，我们细细体味着生命的成长、甚至衰老，是的，生命在运动；日月星辰、雨露风霜、春花秋实更替变化，自然界的一切事物也在运动变化着；社会的更替、进步，人类社会也在运动变化。“世界是一团永恒的活火”，一切事物都在不停的运动变化着。今天我们就从哲学的角度来探讨事物的运动变化。【推进新课】1、列举一些我们现实生活中事物运动和变化的现象。从中我们可以归纳出哲学上所讲的运动是什么？（学生回答）归纳：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。（运动的含义）2、探究一：指出下列两组观点的错误：1）不是风动，不是幡动，仁者心动。万物都在运动，但只在概念中运动。世界的发展是绝对精神的自我运动。事物和状态不过是心灵所采取的一种观点。2）飞矢不动。天不变，道亦不变。飞鸟之景，未尝动也。旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流。（学生分组讨论交流，并派代表发言）归纳：物质和运动的关系3、在生活中，我们认为一些事物是静止的，试举例说明。从中我们可以归纳出辩证唯物主义所讲的静止是什么？（学生回答）归纳：静止是运动的一种特殊形式。主要有两方面的含义。一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。（静止的含义）4、探究二：辨析下列观点：赫拉克里特的“人不能两次踏进同一条河流”。克拉底鲁的“人一次也不能踏进同一条河流”。（学生分组讨论交流，并派代表发言）归纳：运动与静止的关系【小结】这节课我们主要学习了运动、相对静止、规律的含义及物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系。【课堂有效练习】1、“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了()A．运动是永恒的、绝对的和有条件的B．运动是物质的唯一特性C．运动是物质固有的根本属性和存在方式D．运动是静止的特殊状态2、恩格斯说："没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。"这句话说明了（）A．物质是运动的主体B．运动是物质的存在方式C．一切事物都是运动的D．物质和运动不可分3、30年来，我国不断进行经济体制和政治体制改革，社会面貌发生了翻天覆地的变化，但我国社会制度的根本性质始终没有改变。这说明（）A．物质是运动的主体B．一成不变的事物是存在的C．静止是永恒的、无条件的D．事物在变化发展的过程中存在着相对静止4、正确表述运动、静止条件之间关系的是()A.在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态B.对某一事物来说，运动并不一定是无条件的C.对某一事物来说，静止并不一定是有条件的D.在一定条件下，任何事物都处于运动状态【板书设计】运动是物质固有的根本属性1、运动：变化、过程2、物质与运动的关系物质---运动：承担者运动---物质：存在方式3、静止：性质不变、位置不变4、绝对运动与相对静止的统一【作业布置】《学法大视野》P263、4、9、10、11题【教学反思】这节课主要通过设计导学案（让学生课前自主学习）、展示与探究、归纳与总结相结合的几个课堂环节，从课堂反映及课后作业的完成情况看，学生关于运动、静止的含义，物质与运动的关系，等基本知识把握较好；但运动与静止的关系还有部分学生理解不到位具体运用这些知识的能力还要提高。老...