探讨信息技术有效教学的策暁摘要：本文从培养学生学习兴趣、优化课堂教学结构、运用“任务驱动”教法、开展小组合作学习和注重与其他学科整合五方面入手，探讨了信息技术课堂有效教学的实施策略。关键词：信息技术；冇效教学；实施策略中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)10-068-1随着信息社会的发展、新课程改革的不断深入，信息技术教育日显重要。信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展初屮信息技术的冇效教学，是摆在信息技术教育教师面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。一、培养学生学习兴趣信息技术课是一门操作性强的学科，不同于其他学科，必须充分调动学生的积极性，使其成为学习的主体。学生们対电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面耍让学生有更多的尝试和实践的机会，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍地钻研下去，以致熟练的掌握知识技能。在平时在教学中要采用多种方式激发学生的学习兴趣。例如，利用Windowsxp中的附件中的游戏，组织学生进行扫雷比赛（锻练学生的鼠标操作能力）；利用文字处理系统，并结合教师节、父亲节、母亲节、国庆节、世界环保日等重要节日，让学生进行贺卡制作比赛、自编小报比赛；让学生学做网页，在学生中组织小型的网页制作比赛；教会学生运用PowerPoint做动画等。在教学中不断激发学生的求知欲，不断培养学生的各种情感，不断培养学生的学习兴趣，不断培养他们的想像力。这样，既使学生掌握了知识，又增强了学习的积极性，培养了学生学习信息技术的兴趣。二、优化课堂教学结构在教学中，每学完理论后，都要让学生亲自动手，上机操作练习，来检验掌握的程度。在讲解理论知识时，尽可能的精炼，把最基本的方法讲清楚，把操作步骤讲明确。比如完成一个文件的复制，需要四个步骤，选择被复制的文件一一执行编辑菜单下的复制命令一一确定H标文件夹一一执行编辑菜单下的粘贴命令，这样就完成了文件的复制。课堂教学中，教师布置好任务，讣学生自己动手练习，发挥创造性思维，采取不同的方法，完成任务。这样在探索过程中，既有快斥，又学到了知识。在这样的一个过程中，教师就应该发挥其主导作用，巡查学生练习的情况，有问题的地方及时的给以指岀，并正确的引导。例如，在word教学屮，有一节讲的是衣格的制作和编辑，其屮冇-个典型的特点就是在不同的对象上鼠标指针悬停时，会显示不同的形状。一旦掌握这一点，在选择表格、行、歹此单元格时，就会得心应手，定会提前完成任务，而有种成就感，从而对我们的信息课会产生更浓厚的兴趣。三、运用“任务驱动”教法我们在教学中运用“任务驱动”教学法，目的是指导学生在完成任务中把握知识结构、概念和技能的学习，引导学生注重发现、探索和实践能力的培养，让他们体验成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和探索新知识的主动性、积极性。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。教师首先向学生说明这节课的教学H的、学习任务，并给予学生学习方法的指导。例如，在学习制作幻灯片时，我先让学牛欣赏准备好的…份声像并茂的演示文稿，然后让学生小组合作，分析作品中运用了哪些知识，其中哪些是已学的，哪些乂是本节课要解决的问题，接着与学生分析任务，明确重点难点，再让学生带着“如何插入声音”“如何配上电影片段”“如何让幻灯片动起來”等任务仔细阅读准备好的网络教材，此时，几乎不用教师做任何讲授，同学们很快就能自主完成一份图文并茂，而且还会动的作詁，学生自主学习的能力得到了培养。四、开展小组合作学习对于初中信息技术教学來说，小组合作是通过小组之间成员的相互帮助学习。小组合作学习体现了“与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果”，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。那么，怎样才能提高合作学习的效率呢？首先，教师要明确：提出的问题...