《卖木雕的少年》备课思路

《卖木雕的少年》一课的教学思路奋斗小学冯佳《卖木雕的少年》是人民教育出版社三年级下册中的一篇课文。这篇课文讲的是“我”去非洲旅行想买一个木雕做纪念,但由于象墩太重无法带回国,而卖木雕的少年傍晚专门等着我送给了“我”和白天一模一样的木雕小象墩。通过这个故事表达了中非人民深厚的友谊。为此本课的教学重点是通过人民的言行和神情体会“我”内心活动和了解非洲人民同中国人民的友谊;而少年的种种言行和神情,都是因为“我”是一个中国人,中国人和非洲人是朋友。所以为了突出教学重点,我是通过以下几点作法来引导学生深入理解课文内容的:1、恰当地安排课时内容,为了使学生在第2课时能有充分时间去朗读、去理解课文的重点部分,所以我在第1课时安排了让学生概括主要内容以及对课文内容进行质疑,留下有价值的一个问题准备第二课时进行细致研读。2、引导学生运用联系上下文、抓住重点词语等阅读方法来理解少年言行和神情中的内心活动。3、老师用精致导语升华学生情感,比如:在引导学生体会、交流完少年送木雕的部分后,我动情地说:“是啊!真正的友情正象是卖木雕的少年和“我”这样,就应该象是非洲人民和中国人民这样用血浓于水如兄弟般的情谊,默默地把它放在心里,并一直用爱之水精心灌溉的。这只木雕小象墩不仅是少年对“我”的情谊,更是非洲人民和中国人民友谊桥梁的见证。让我们包含深情来读读这真挚的话语吧。”通过这样的导语激发学生的情感,并带着感受回读课文。5、重视指导学生有感情地朗读。我首先引导学生深入理解课文内容,然后让学生将自己体会到的情感,通过读表现出来,在这一过程中我注意进行点拨、指导或用恰当的语言评价学生的朗读。以上是自己的教学中的一点作法,如有不妥之处烦请老师们批评、指正。

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