小学语文教学心得体会作为一位学校语文老师，面向如何教好同学，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路试探，没有断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解的意图、锤炼同学。开学初，我扫瞄了下新书，按照教材及我班同学状况制定了相应的教学方案，尽可能的体现编者意图。在备课时，仔细讨论课文，按照大纲、编者意图以及本单元的教育重点，去追踪的思路，与产生共鸣。上好课的前提是备好课，而要备好课，没有能光依靠于"教参'，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所叙述的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还没有错。第二就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演相同，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序。要按照教材内容和同学实际，掌握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个"读'字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安顿在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都必需带领问题去读。杜绝"小和尚念经，有口无心'的读法。课堂设问要有思维的容量、思量的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、同学的没有意处、情感的开展处以及内容的冲突处。信任，倘若能做到这些，将会是一节没有错的课。而实际操作过程中，总有太多的没有如意。有时明明是a主意，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出过失，没有成熟，令我汗颜。有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂氛围也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂氛围的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热烈的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱同学，关怀同学和保护同学，乐观主动地发明条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将没有再空乏，同学也将没有再是可怜的聆听者。美国的一名训练家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的小学生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂教育与课外行为教育形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。'在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广大的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。示例在教学《九寨沟》前，我让孩子在对课文内容有一定了解的根底上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，没有仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的爱好，为阅读打下伏笔。将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，没有断学习相关理论，乐观试探有效的教学办法。课前，从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及办法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进同学全面开展、促进老师提高改良教学的伎俩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着"勤学、善思、实干'的准则，一反常态，再接再厉，把工作搞得更好。