牡丹江市第二十中学电子教案模板课题七上第二单元第4课夏、商、西周的兴亡科目历史课型新授课主备人王波复备人王波授课时间9月11日授课班级1年1班9月11日1年2班教学目标知识与能力1、掌握夏、商、西周三代更替的史实。2、知道商汤灭夏桀、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动。3、掌握分封制的含义和作用。4、通过学习夏桀、商纣、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因。过程与方法学生自学，自学检测，合作探究，疑难解答，当堂训练情感态度价值观奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。教学重点夏朝的建立和分封制教学难点分封制教学方法教学手段先学后教，当堂训练多媒体课件辅助教学教学过程一、新课导入（时间1分半钟）你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了丈夫从西王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？下面你就要学到这些内容。二、板书课题（时间1分钟）第二单元．国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡三、出示本课学习目标（时间1分钟）•1、掌握夏、商、西周三代更替的史实。•2、知道商汤灭夏桀、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动。•3、掌握分封制的含义和作用。•4、通过学习夏桀、商纣、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因。四、自学指导（时间1分钟）•请同学们快速通读教材第20页至第24页的内容，大字部分细读，小字部分略读，边读边划边记，专心致志地自学10分钟，10分钟后比一比谁能又快又准确地回答老师提出的问题。五、学生自学：（时间10分钟）1．人物：①夏朝第二代国王是_________。②_______是夏朝最后一个国王。③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。⑥商朝灭亡，________建立周朝。⑦商朝迁都的国王是__________。•2.地点：①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。相传，把都城建在_______•②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。•③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。•3.时间：①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③公元前________年，西周灭亡。•六、自学检测（时间约5-8分钟）：内容同上。七、后教：合作探究、疑难解答（约15分钟）动脑筋1：西周后期为什么会发生国人暴动？动脑筋2：西周分封制的内容和作用是什么？八、当堂训练：达标检测（堂堂清）（时间5分钟）一、单项选择题1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在()A.夏朝B.商朝C.西周D.东周2.商朝建立于()A.约公元前2070年B.约公元前2046年C.约公元前1600年D.约公元前771年3.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是()A.舜传位给禹B.禹传位给伯益C.禹传子，家天下D.汤战胜桀4.周初实行分封制主要是为了()A.削弱功臣、贵族的权力B.巩固奴隶制国家政权C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯D.建立军事屏障，防止外族入侵5、宗法制与分封制，奠定了中国古代政治制度的基础。分封制出现于（）A.西周B.东周C.夏朝D.商朝朝代建立时间国都立国之君亡国之君重大事件夏朝约公元前2070年阳城禹桀世袭制取代禅让制商朝约公元前1600年殷汤纣盘庚迁殷西周公元前1046年镐京周武王周厉王牧野之战板书设计第4课夏、商、西周的兴亡一、夏朝（公元前2070年至公元前1600年）二、商朝（公元前1600年至公元前1046年）三、西周（公元前1046至公元前771年）教学反思1.优点：本节课导课较好，利用嫦娥奔月的神话故事结合图片较好地激发了学生兴趣，调动了积极性，学生发言很积极，讲自己所知道的嫦娥奔月的故事。讲的很好。2.不足：还是只注重了基础知识的梳理，没有深入分析夏、商、西周兴亡更替的原因，没能引发学生深入思考，时间上也不够用，没能让学生交流探讨兴亡的各种原因。3.改进：注重加强对学生分析问题能力的培养。