第一课时第一张ppt:引入句：同学们，大家好！今天由我给大家上课，在上课前我想问大家有无看过十月围城这部电影呢？看看这幅图片：介绍两幅图片：A．《十月围城》讲述了1906年10月15日的香港中环，一群来自四面八方的革命义士，商人、乞丐、车夫、学生、赌徒等人，浴血拼搏为的就是保护孙中山的故事。B.就是画像中的人---孙中山先生，而这幅巨幅画像安置在北京天安门广场中央。过度句子：那么同学有无想过为什么我们用电影来记录他，用画像来纪念他？他为何值得我们那么尊重呢？-----是因为他为我们民族做出了巨大贡献，其中平等的思想在他身上得以体现！这也是我们今天所要学习的---平等待人。第二张：现在我们进入今天的课题---平等待人第三张：首先，我们要理解什么是平等？就是它的含义：一，理解平等的含义（从两个方面来说人格上和法律上）1.人格上的平等在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视2.法律地位上的平等在法律地位上，我们每个人都平等地享受法定权利，平等地履行法定义务。第四,5张：详细解释：那么如何理解人格的平等呢？我们看看以下的一个故事：看完了故事，老师问大家几个问题：（一）、尊重平等的人格用一个孙中山的故事引入来解释什么是N种权利：首先，（1）生命权利：（提问）为什么总统叫士兵不要打乞丐呢？（---因为他明白其实乞丐与他都是在人格上都是平等的，他不像士兵一样，由于对方是乞丐就可以任意打骂，践踏其生命。他明白到每个人的生命都是由自己主宰的，每个人都有生命权利不能让人任意剥夺.）（2）发展权利：（提问）孙中山在跟乞丐对话中说了这样的一句话：其实，我跟你一样的。只要你肯努力，也能成为一个有用的人。孙中山为什么会说这样的话，这意味着什么？----其实，这意味着，每个人都有向上，发展的权利，只要你肯努力奋斗。这种权利不会因为你是乞丐还是总统，而会不同的.就如朱元璋以前也是一个乞丐，但是他奋发向上也成为了一个皇帝。（3）追求幸福的权利。乞丐能目睹孙中山的风采就是他的幸福。我们不能抹杀乞丐追求幸福的权利。因为追求幸福的权利是天赋的,就如写《假如给我三天光明》的海伦·凯勒，即使她失明，那能不能阻止她追寻阳光的权利?（打开书本42页，画书）通过这个故事，让我们看到孙中山不会因为对方是乞丐而看不起他，而是扶起他，勉励他，是因为他尊重每个人的人格，知道每个人的人格都是平等的。（打开书本42页，画书，读一次）结论：1、每个人天生都具有天赋平等的人格作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利2、尊重他人平等的人格第6,7张:（二）、法律地位上的平等平等的另一层含义是指法律地位上的平等。宪法上，看看我们宪法规定我们公民享有平等的权利？第8，9,10张：进入我们第二个知识点，我们都知道平等是什么，现在我们生活在较平等社会，我们在法律上人格上都可以拥有平等的权利。但假设我们社会突然没有了平等，或者我们时光倒流回到那个不平等的时代，在一个不平等的社会里，会让我们受到怎样的伤害呢？好的，现在给同学3分钟的时间来思考，问题：不平等的表现和造成的危害？用（图片说话）第11张：-----得出结论，由于过去的种种的不平等给人类带来了许多危害，为了不让这再延续，我们人类做出了许多努力！第12．13.14张：孙中山等人为了我们能生活在民主平等的社会而做出许多贡献，例如：辛亥革命（大家有时间可以看一下这部电影）。还有黑人，马丁路德金的演讲（---从他的演讲内容---表达了黑人渴望平等的思想）第15张：正因为前人的争取和我们的努力等等，平等的观念已慢慢地进入我们的思想中，平等在社会进步中实现：表现在一下（图片）第16张：今这节我们学习了：一、平等的含义：1.人格上的平等2.法律地位上的平等二、平等是社会进步的体现第17张：那么，我想同学们带着这几个问题来思考，下节课，我们一起探讨。（播放歌曲）第二课时：第一张：进入课题：上节课，我们学习了：1.平等的含义：1.人格上的平等2.法律地位上的平等2.平等是社会进步的体现第二张：那么，现在同学们看看小甲的疑问，看看我们也存在这样的疑问吗？...