我的老师作文构思【篇一：从《我的老师》教学中学习写作】从《我的老师》教学中学习写作作者：王冬梅【】g633.34【文献标识码】b【】2095-3089（2014）27-0217-01人教版七年级上册语文课本再次选取了《我的老师》这篇文章，对于刚刚进入中学的学生来说，这是一篇非常适合的文章。这篇课文，从多个方面给我们提供了作文技巧方面的借鉴。本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边发生的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。文章温馨动人，虽然波澜不惊，却耐人寻味。一、学习以一个人物为中心，从各方面选取典型、具体的材料，突出中心，并能做到详略得当。本文共记叙了有关蔡老师的七件事：1.老师假装发怒；2.老师教我们跳舞；3.老师带我们观察蜜蜂；4.老师教我们读诗；5.我们看老师写字；6.老师排除我和同学之间的小纠纷；7.我梦里寻师。这七件小事是如何安排的呢？围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从学习到生活，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出“最难忘”。全文紧扣“我”而选材，蔡老师固然是“我们”的老师，课文中的每一个事例也都写到她对“我们”的教育以及“我们”对她的热爱。但每件事都只是从“我们”起笔，简单带过，而又都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念，其落脚点正如题目所写，是“我的老师”中的“我”。这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的。这七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从“面”上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打【篇二：《我的老师》作文升格教学设计】《我的老师》作文“读悟评改”教学设计【教学目标】1、掌握基本的人物描写的方法。2、突出人物的性格特点。3、主题要明确。【教学过程】一、学生习作展读。1、作品片段展读。找几个同学展读自己的作文片段，做简单点评。2、整篇作文研读。找出优秀习作，让学生朗读。然后组内讨论，班级讨论。3、问题呈现：你从所读的文章中看出了什么优点？什么缺点？我的老师李洪锋我对初中老师印象深刻的有两位。语文老师是爸爸的同事，好朋友，也姓李，瘦瘦的，高高的，花白头发，乱蓬蓬的，声音略显苍老。李老师的手指像竹枝，食指和中指被烟熏的发黄，第一和第二骨节连接处则成了黑色。那个时候老师上课时可以抽烟，不过，他很少上课抽，喜欢批作文的时候抽。批作文的时候他很投入，时而紧皱眉头，时而敲击桌子，有时候还会大叫一声“好”。我坐在第一排，经常会被吓一跳。他说的好文章，我的也经常在其中。于是，他就经常告诉我妈妈。李老师边批阅作文边抽烟，他总是大口大口的抽，很快就能抽完一支。那个时候的烟很少有带过滤嘴的，即使有他也不舍得抽。因为没有过滤嘴，所以就很难把一支烟全部抽完。不过，李老师有办法。他感到手指发烫的时候就知道烟快要燃尽了，他就改用食指和拇指拿烟，抽到最后，就用食指和拇指的指甲掐着，还得用嘴角抽，否则就烫着嘴唇了。一般情况下，他能把烟抽得只剩下半厘米左右。实在没法抽了，才把烟头丢了。有时候丢得慢了，就烧到了手指，急忙抖抖手。我经常看得津津有味，女同桌却狠狠地瞪我一眼，看我没有反应，她就无奈地摇摇头。数学老师是班主任，很年轻，络腮胡子，不过刮得很干净。因为胡子很多，所以他的脸刮过以后就变得铁青。哪一天不小心，也会刮出一道道伤口，脸上就青里带红了。数学老师经常用力地抽一下鼻子，发出很大的声响。我很纳闷，又没有鼻涕，干嘛抽鼻子？抽完鼻子以后，他一定会咬一下嘴唇，再使劲抿抿嘴。数学老师很厉害，经常发表论文，我们订的报纸...