中国工程专业评估的过去、现状和使命——一•个工程教育工作者的呼声毕家驹（同济大学，上海200092）摘要：中国的工程专业评估始于上个世纪90年代中期，开局良好。几年以后，问题逐渐暴跖以致进展缓慢。作者分析了问题产生的根源，阐述了自己的认识和观点，提出了进一步健全和发展我国工程教育评估的建议。关键词：高等工程教育，工程专业评估，工程专业认证，学位国际相互承认一、一个良好的开端土木工程专业评估，是我国工程学士学位专业中按照匡I际通行的专门职业性专业鉴定（professionalprogrammaticaccreditation）制度进行评彳占的首例。土木工程专业评估从1994年开始时就有高水准的定位和面向世界的构思。它具有下列特点：1业务主管部门一建设部一的领导对专业评估高度重视，并对此具有远见卓识。“一定要建立与国际接轨的工程专业评估制度”的指导思想贯穿始终。建设部有关司、处积极贯彻付诸实施。2由建设部批准成立的全国高等学校土木工程专业教育评估委员会（NBCEA,以下简称评估委员会），主要由工程教育界的资深学者和工程界的高级执业工程师各半组成，具有专业权威性。3专业评估标准力求与国际公认水准和当，评估程序与方法也力求符合国际惯例，并在实际运作中，严格按照正式颁布的标准和程序行事。4在制定土木工程专业评估制度之初就同时考虑了它与有关工程师注册制度的衔接。5与外国同行保持密切的交流和合作，积极研究国际评估经验，认真结合中国国情，予以消化吸收，形成我国的专业评估体系。评估委员会的工作，在头上几年开展得比较顺利。经过1995和1997两届评估，共有全国18所高等学校的土木工程专业点通过了评估。实践证明，专业评估在提高教育质量、改革专业教育、改进教学管理、建设师资队伍、增加投资强度、加强教育界与工程界的联系和合作等方面均发挥了积极的作用，取得良好的效果，也为在我国其它工程专业推广专业评估制度创造了经验。建设部和评估委员会十分重视国际交流和合作。多年來一直与英国土木工程师学会（ICE）、结构工程师学会（IStructE）＞以及它们的联合评估委员会（JBM）等外国工程组织保持密切联系。从1993年开始，中英双方交换了各H的评估文件；双方代表相互访问对方的土木和结构工程系；和互观察对方的评估全过程；相互列席对方的评估委员会会议；双方还共同主办学术和工作会议，讨论工程专业评估和工程教育改革中的重人问题。在这些活动的基础上，双方逐步有了全面深入的相互了解，在专业教育和专业评估的主要方而形成了共识，孕育了相互承认的基础。1998年5月，中国建设部人事教育劳动司与英国土木工程师学会共同签订了土木工程学士学位专业评估互认协议书。与此同时，中国注册结构工程师管理委员会(NABSER)与英国结构工程师学会也共同签署了名称和内容相仿的协议书。在这两份协议书中，双方认为NBCEA和JBM所使用的评估标准和评估程序是可比的；双方相互承认由中国NBCEA评估通过的土木工程专业学士学位和英国JBM鉴定通过的土木和结构工程专业学士学位；并认为以上学位符合中国结构工程师注册资格和英国ICE和IStructE正式会员资格的学术要求。根据NABSER和IStructE所签署的结构工程师执业能力考试互认协议，持有以上学位的毕业生在提出中请成为中国注册结构工程帅或中请成为英国IstructE正式会员吋，亨有等效的地位。在此前后，受建设部业务领导的6个专业中有4个建立了专业评估制度(表-Do这在中国的各个工业部门中遥遥领先。二、目前的状况和问题在这样的工作基础上，中国的工程专业评估本可顺势而进，在下列诸方面继续发展：1在中国其他有必要的工程专业中逐步开展专业评估。2成立一•个全国性的委员会，代表各学校的工程学院和各工程专业评估委员会的利益，在国内外充当工程专业评估的总代表，协调各工程专业评估委员会的政策和工作，并为他们服务。3这个全国性的委员会作为中国工程专业评估的总代表与华盛顿协议签约组织洽谈，通过逐步加深彼此间的理解，逐步提高中国工程专业评估的质量和水准,得以参加到这个协议中去，成为签约纽织之一，实现与其他签约组织之间在工程学士学位专业方面的互认。4进一步密切工程专业评估与工程师...