维护规则的成成

维护规则的成成成成最近对伙伴的规则盯得特别紧。“老师,天天在卧室里奔跑!”“老师,伦伦不脱鞋就进教室了!”“老师,嘉嘉没回到自己的床上!”“老师,皓皓打扰别人!”他总是以敏锐的目光观察伙伴的行为,一旦发现违反规则就会告诉老师;对这些行为特别敏感,很难接受别人的违反规则的行为。一旦发现,总是会马上告诉老师,直到老师回应或者提醒违反规则的孩子为止。成成在这个过程中会得到满足。每次发现孩子的违反规则行为时,成成肯定要找到老师,并且不厌其烦地把事情复述给老师听,直到老师表示明白,而且会去提醒违反规则的孩子为止,对于成成来说,才算是完成了一件事情,才会继续自己的活动。有时一时无法找到老师时,成成也会尝试自己去解决问题在处于规则敏感期的孩子眼里,违反规则几乎是不可接受的,所以成成在看到孩子有这些行为,但是又一时找不到老师时,会忍不住用自己的方式去提醒。但这些方式看上去有些粗暴,比如当看到小伙伴在卧室奔跑时,会直接拉住别人;当看到小伙伴拿别人东西时,可能不说话直接从小伙伴手里抢过东西;有时还会因为小伙伴的抗拒而有拍打、推搡等行为。别的孩子会认为成成在进行暴力的行为,成成往往委屈得掉眼泪。也许他不明白的是,为什么他阻止孩子违反规则,反倒没别接纳和理解;在他心里,一看到孩子违反规则,必须马上给予制止,不管用何种方式。这个时候,老师一般会先接纳成成的情绪,告诉他老师理解成成想提醒小伙伴的做法,但也会同时告诉成成,请用正确的方式,如用语言提醒;如果语言提醒无效,可以去找到老师,让老师来解决问题。成成也一般很快释然,情绪调整较快。维护规则是孩子成长过程中的一个重要的敏感期。像成成一样,只有在真实的环境里,通过自己的观察与探索,感知不同的方式带来的不同的结果,才会让他在这个环境里面更加的自如,在与人的关系里面更加的放松与自信。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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