全方位多种模式开展校企合作的实践探索.doc全方位多种模式开展校企合作的实践探索作者：许殿生万云霞来源：《教育与职业·理论版》2007年第22期［摘要］如何做好企校合作，突出职业教育特色，促进企业与学校共同发展，达到学校与企业双方共赢，是目前高职学院与企业共同探讨和关心的热点问题。实施校企合作的培养模式是今后职业教育的改革方向之一。文章结合学院多年的高职办学实践，对全方位多模式开展校企合作进行了分析与探讨。［关键词］培养目标教学模式校企合作［作者简介］许殿生（1966-），男，山东东阿人，山东水利职业学院招生与就业指导中心主任，副教授，硕士，主要从事学院招生与就业指导、计算机教学与研究工作；万云霞（1965-），女，山东定陶人，山东水利职业学院讲师，主要从事计算机教学及管理工作。（山东日照276826）［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1014-31015（2007）33-0058-02随着我国高等职业教育的不断深入发展，高职院校如何顺应社会市场要求，办出特色，开创职业教育新局面，是每所高职院校面临的一个重头戏，更是发展的关键。目前，从中央到地方，各级政府大力支持，在“政府搭台、校企唱戏”的形势下，各高职院校抓住大好时机，努力做好校企合作。我院在多年的办学实践中,充分认识到坚持产教结合、加强企校合作是高等职业教育改革与发展的一个关键问题，是进一步增强高职院校办学活力，全面提高学生素质，实现高职院校人才培养目标的根本途径，为此我院在校企合作、多赢互惠上进行了积极有益的探索与实残，摸索出一条适合中小城市高职院校发展的校企合作新路子，增强了高职办学活力和发展后劲。一、结合自身特点，创新合作模式学院始终把加强校企合作作为深化教学改革、加强内涵建设、增强学院发展活力和后劲的重要措施来抓，与企业在实训基地建设、订单式人才培养、共享资源等方面灵活开展各种形式的校企合作，主要形成了以下四种比较成熟的模式：1.顶岗实习与就业结合的“兴源模式”。东营市的兴源集团是一个生产轮胎的大型企业，年产值十几个亿，其生产设备许多是从国外引进，控制线上的自动控制设备大部分是德国西门子技术，设备的操作工、维修电工、机修工等都需要专门人才。经协商，学校自2002开始在兴源集团建立了实践教学基地，协议规定将学生的毕业实习安排在企业进行，并作为将来留企业工作学生的岗前培训。首先由企业到学校进行招聘预选，预选合格的学生到兴源集团进行顶岗实习。由学校和企业一起制定实习计划和实习大纲，在实习指导教师的指导下，通过各实习工全方位多种模式开展校企合作的实践探索作者：许殿生万云霞来源：《教育与职业·理论版》2007年第22期［摘要］如何做好企校合作，突出职业教育特色，促进企业与学校共同发展，达到学校与企业双方共赢，是目前高职学院与企业共同探讨和关心的热点问题。实施校企合作的培养模式是今后职业教育的改革方向之一。文章结合学院多年的高职办学实践，对全方位多模式开展校企合作进行了分析与探讨。［关键词］培养目标教学模式校企合作［作者简介］许殿生（1966-），男，山东东阿人，山东水利职业学院招生与就业指导中心主任，副教授，硕士，主要从事学院招生与就业指导、计算机教学与研究工作；万云霞（1965-），女，山东定陶人，山东水利职业学院讲师，主要从事计算机教学及管理工作。（山东日照276826）［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1014-31015（2007）33-0058-02随着我国高等职业教育的不断深入发展，高职院校如何顺应社会市场要求，办出特色，开创职业教育新局面，是每所高职院校面临的一个重头戏，更是发展的关键。目前，从中央到地方，各级政府大力支持，在“政府搭台、校企唱戏”的形势下，各高职院校抓住大好时机，努力做好校企合作。我院在多年的办学实践中,充分认识到坚持产教结合、加强企校合作是高等职业教育改革与发展的一个关键问题，是进一步增强高职院校办学活力，全面提高学生素质，实现高职院校人才培养目标的根本途径，为此我院在校企合作、多赢互惠上进行了积极有益的探索与实残，摸索出一条适合中小城市高职院校发展的校企合作新路...