《记承天寺夜游》教学设计课题名称:《记承天寺夜游》教师:王友林学校:兴义市神奇中学课程设计思路:有感情地朗读课文，引导学生积累一些文言实词、虚词，用感情去体味文字，从文中获得情感升华，品味文章画面的精美，语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力，感受作者热爱生活、追求美好事物执着情怀，学习他面对逆境达观处世的心态，理解作者寓情于景的写法，欣赏有关写月亮的名句，让学生熟读成诵。【教学目标】〈知识与能力目标〉1、有感情地朗读课文，引导学生积累一些文言实词、虚词。2、用感情去体味文字，从文中获得情感升华。〈过程与方法〉1、重视诵读，在读的过程中把握文章，提高学生的自学能力。2、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。〈情感态度与价值观〉1、品味文章画面的精美，语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。2、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的心态。【教学重点】1、熟读并背诵课文。2、品味、积累写景的优美语言。【教学难点】1、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。2、学习抓住特征描写景物的方法。【课前准备】1、学生收集有关作者的生平、事迹。2、《记承天寺夜游》的PPT课件及配音朗读。【课时安排】：1课时【教学过程】一、板书课题《记承天寺夜游》苏轼二、学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。教师根据学生的介绍作适当补充：北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵，其弟苏辙合称为“三苏”，均居于“唐宋八大家”中。他在宋词中有特殊贡献，开创豪放一派。三、正音：寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）柏（bǎi）（bó）四、背景简介：苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛，由于他反对王安石“新法”而被调离出京，神宗元丰二年（1079年），因遭人诬陷而被捕入狱，出狱后被贬为黄州团练副使。位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔高64.5米，异常俊秀挺拔。五、疏通文意：1、朗读课文，听录音纠正；2、解决重点词语；户：门窗；念：考虑；寝：睡觉；但：只是；耳：罢了。3、学生合作，翻译课文。六、研习课文：1、这篇文章运用了几种表达方式？叙述、描写、抒情。2、叙述部分交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄澈、透明七、合作探究:1、说说你最喜欢文中的哪个句子，并说出理由。2、用一个词归纳本文表达了作者什么样的思想感情？3、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”4、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我排遣的达观。八、拓展延伸:说出关于“月亮”的古诗句九、小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。十、教学反思：本堂课我仍注意学生的文言文语感，以通读为主要方式来让学生体味语言的自然美。学习写景的技巧，整个过程无不体现着学生与文本、学生与学生之间的互动，营造了师生互动空间，引导学生走进作者心灵深处，让学生在作者所营造的人、事、物、情、境中去感悟去思考。但学生对于文本的把握难度较大。