高职院校“订单培养”合作企业选择机制实证探究摘要：文章结合大连职业技术学院订单培养的丰富实践,对合作企业选择机制进行了深入的分析，探讨了订单培养合作企业选择的条件及学校应重视不断提升自身实力。关键词：订单培养；合作企业选择机制；实证研究中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-0118(2012)07-0102-02订单培养是我国高职院校开展校企合作的重要形式之-O在国内，不同的文献、不同的学者对“订单培养”的内涵解释有着不同的表述。结合订单培养实践，我们认为所谓订单培养是指院校针对用人单位需求，与用人单位共同制定人才培养方案，引进企业的资金、设备、师资、标准和需求,学生在学校、用人单位不同的教学地点学习，在订单企业进行工学结合和顶岗实习，学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。订单培养加强了校企之间的合作，就业导向明确，企业参与程度深，能极大地调动学校、学生和企业的积极性，提高人才培养的针对性和实用性，实现学校、用人单位与学生的“共赢"，是一种产学结合的“高层次形式”。但是，从订单培养实践过程来看，存在着一些问题，制约了校企合作的发展和就业质量的提升。如合作企业选择不当，出现“断单”现象；企业缺乏成熟的合作意识，不少企业存在着短期行为，把订单培养作为解决用工困难的手段。大连职业技术学院积极开展订单培养，目前学院已与英特尔、简伯特、通用汽车、固特异、埃森哲等数家世界500强企业，和以中远船务、大商集团、通世泰为代表的数十家国内外知名大企业建立了深层次合作关系。笔者将结合我院订单实践，在订单培养合作企业选择机制方面进行一些有益的探索。订单合作企业的选择是攸关订单培养成败的关键。订单合作企业的选择关系着订单班学生的未来，是其走向职业生涯中关键的一步。优质的合作企业会为学生提供合适的工作岗位、优良的培训体系以及发展空间，有利于学生职业素养的提升，使其职业发展走上一条“快车道”。如果合作企业选择不慎，会给订单学生的初次就业带来不良的影响，学生会对企业和学校感到失望，对学生今后的发展造成一定的阻碍，也不利于学校今后订单培养工作的开展。2006年，《关于广东省中等职业学校推行工学结合、半工半读的实施意见》指出：“要妥善选择企事业单位，安排学生到生产技术先进，管理严格，经营规范，遵纪守法和社会声誉好的大中型企事业单位顶岗实习。我院是100所“国家示范性高等职业院校建设单位”之一，订单培养是我院校企合作的重要形式之一。企业的规模。企业能够提供足够的员工岗位是实施订单培养的首要条件。一般而言，企业的规模越大，其岗位需求量越大，越能形成订单的规模效应。同时规模大的企业也将给毕业生提供更多工作机会和发展空间。一项针对我院订单班学生的调查显示，学生在选择订单企业时首选项是个人发展空间，达到85%以上。企业的知名度。知名度高的企业一般也都是优质企业，属于生产技术先进、管理正规、产品畅销的企业，这样的企业因其良好的社会声誉往往对人才有着较大的吸引力。企业的薪酬待遇。企业在做招聘说明会时，薪酬待遇是学生非常关注的一个方面。好的薪酬待遇能吸引更多的学生报名，企业也能找到高素质的员工。企业的培训体系。优秀的订单合作企业往往有长远的发展目标和人才培养与储备计划，重视对人才的投资和开发，有着完善的培训体系。它们能够与学校一起为学生制定切实可行的培养方案、教学计划，提供优质的师资力量以及校外实习基地等。企业所处的地域。这主要从学生的就业角度考虑。例如,北京有一些企业对我院的办学条件、教育教学、学生就业能力等方面非常看好，学院也对企业做了调研，认为企业在发展规模、生产条件、员工待遇等方面都比较好，认为具有订单培养的可能性。但在合作前进行摸底时发现学生预报名的人数非常少，不足以成班，原因在于多数同学愿意留在家乡或离家乡较近的地方，地域成了限制。选择企业的同时，学校自身也要有实力。如果学校实力太弱，反映学校与企业间实力信息不对称，就很难形成与知名企业的合作。我院在寻求合作企业的同时，也不断夯实自己的基础。一是提升实习基地水平。高职教育是一种以...