小学语文生活化教学之我见【摘要】生活中我们离不开语言，语言来源于我们的生活中。在生活中学习语文，这是现在语文教学理念的需要。在语文学习中，通过对学生生活的渗透，才能使语文更加自然的融入到学生的生活中。生活不仅是学习的重要源泉，也对课堂教学有着很高的拓展和延伸，日常生活才是学生真正发挥语言功底的重要场所。语文同时也是许多重要学科的基础学科，只有找到一种突破常规的教学方法，才能使机械死板的课堂语文变成丰富多彩的生活语文，才能够扩展语文教学的思想理念，使语文在生活中发挥出它独具特色的魅力。【关键词】小学语文语文教学生活化教学【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）04-004-01众所周知，汉语作为中国五千年的文化精髓，有着悠久的历史，它是象征中国最具特色符号。因此，学好语文对于每一个学生来说是一件多么重要的事情。语文的教学与生活的联系十分的密切，尤其近几年新课标改革政策的出台，小学语文的教学要求要面向生活，关注生活，融入到生活。以往的语文教学比较着重语文基础知识，重点总是放在字词句的理解和运用。小学生处在一个理解和认知能力未完全成熟的阶段，属于弱势群体，如果强加的把一些比较专业的知识传授给他们，他们不仅消化吸收不了，更有可能对语文失去兴趣，产生厌烦的情绪。但是生活化的语文教学方法主要是来源于我们的日常生活，通过我们在日常生活中看到的、听到的、遇到的、想到的东西作为素材，对学生进行兴趣的培养，使学生才能真实地感受到生活的多姿多彩，感受到语文真正的魅力，从而使学生对语文产生浓厚的兴趣。1.引导学生观察生活，体味生活我们都知道，兴趣是最好的老师，只有对一件事有着浓厚的兴趣，才能有经历去专注的投入到学习当中。学生在学习语文时要给予适当的表扬，激励他们好好学习，这样才能够培养出他们的学习兴趣。农村的孩子和城市的孩子有着太多的不同，他们对语文材料的阅读一般都是少之又少，而有的老师的教学方式总是让学生不断地抄写字词句或者文章好的段落。这样不仅不会使学生学好语文，更好的了解语文，反而会使学生对语文产生厌倦，觉得枯燥无味。所以语文与生活的结合，生活化的语文教学任务是一件迫在眉睫的事情。那么怎样才能把语文的教学工作和生活联系起来呢？如何才能把语文融入到生活中呢？一些语文课本中的描述的东西往往和我们日常生活中所遇到的大相径庭，虽然素材的用意可能是好的，但是却让学生感觉有着时空的差距。有的教学内容是生活中常见的和熟悉的，但是可能学生在生活中没有仔细的去观察和体会，所以对此事认知和了解的很少。所以，我们的教师在教学工作的同时，应该善于观察学生的生活，善于引导他们认识生活，拓宽他们的眼界，在生活中去寻找课本上面的道理和知识，这样才会把课本的学习与实际生活紧密的联系在一起。这样不仅可以提高学生对新事物的观察和理解能力，同时也能够提高学生的判断思考能力和语言表达能力，进而提高的学生对语文的兴趣，使得学生更加的热爱生活，积极向上。2.语文教学的生活再现文学源自于生活，但是又高于生活。很多时候生活中是能够对文学语言进行情景再现，通过情景再现，能够使学生在现实生活中感受到文学语言的精髓，引发情与景的联想。因此，对教学内容进行必要的情景再现能够帮助学生更加深刻的了解生活，感悟文章的主人公的内心世界，使学生能够更加的具有感知的能力，使文化素质也有着质的提高。在讲课的同时，让学生去回忆自己所看到的类似的画面，自己所看到的是否和作者文中描述的有差别。3.把语文知识应用到生活中去学而无以致用，那么学习就是去了它存在的价值，还不如不学。学习的目的就是让学生能够适应生活，感知生活，创造生活和改变生活，学以致用才是学习要达到的最终目标。只有把学到的真正的用到生活中去，才算是真正的学会了，也算是真正的领悟到了。语文教学的目的并不是让学生最后掌握多少字词，或者会造出多少优美的句子写出多少完美的文章，而是能不能吧所学到的知识运用的生活当中去，使知识能够突出它的魅力，使自身能够体现出高尚的情操和道德修养。因此，在实际教学工作...