[提高初中生英语写作能力的策略]如何提高初中生英语写作能力【关键词】初中生英语写作能力提高【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）10B-0076-01如何提高初中生的英语写作能力呢？在此，笔者谈谈自己的教学实践经验。一、将写作教学贯穿英语教学的全过程在英语教学中，并不是只有专门的写作课才能进行写作教学，教师可以把写作教学贯穿英语教学的全过程，多为学生创造练笔的机会。例如，教师在教学新单词时，除指导学生理解词义外，还应该让学生用新单词造句，让学生在运用中牢固掌握新单词的用法，为写作奠定基础。又如，教师在指导学生进行对话练习时，可以让学生把对话改写成短文（如对话“Jack：Whatwereyoudoingatnineo，clocklastSundaymorn-ing？Bob：Iwassleeping.Howaboutyou？Jack：Iwasdoingmyhomework.Bob：Youareagoodstudent！”可改写成“LastSundaymorningatnineo，clock，BobwassleepingwhenJackwasdoinghishomework，andBobthoughtJackwasagoodstudent！”）。在改写的过程中，学生的语言概括能力、表述能力和写作能力都得到了提高。再如，每教学一篇课文，教师都可以根据课文内容布置写作任务，让学生写一篇与课文的主题有关的文章，这样，既能让学生进一步巩固在课堂上所学的知识，又为学生提供了练笔的机会。把写作教学贯穿于英语教学的全过程，让学生勤练笔、多动手，把“写作”这个大任务分解成若干个小任务来完成，能有效降低英语写作的难度，逐步提高学生的英语写作能力。二、让学生背诵经典范文，摘抄优美的句子和语段古人云：“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟。”英语写作也是如此，若学生能够熟练背诵一些经典的英语范文，熟记一些优美的英语句子和语段，往往能形成良好的英语语感，还为写作积累了素材。教师应该要求学生背诵经典范文，摘抄优美的句子和语段。教师可以定期组织背诵英语范文的比赛，比赛的优胜者能够得到一定的物质奖励（如奖励笔记本、小红花等），以此来鼓励学生多背诵经典范文。教师还应该要求学生准备一本“摘抄本”，用于记录优美的、对写作有用的句子和语段（如英语谚语、英语名言警句、经典的英语电影台词等）。教师应该定期对“摘抄本”进行检查，还可以让学生交换阅读其他同学的“摘抄本”，实现知识共享。三、指导学生进行作文修改当学生写作完毕之后，教师应该指导学生将整篇文章从头到尾地检查一遍，并针对不足之处进行修改。检查作文的具体要求包括：（1）检查文章的内容是否符合题意，字数是否符合要求，内容要点是否齐全。（2）检查行文是否顺畅，语法是否有错误，表述是否适当，逻辑是否清晰，单词拼写是否正确。（3）检查英文字母的大小写、标点符号等是否正确。教师还可以将学生所犯的典型错误整理出来，组织全班学生进行集体纠错和修改。例如，不少学生习惯用汉语的表达方式来表达英语。于是，笔者在黑板上写了以下句子：Iveryliketoeatapples.（我非常喜欢吃苹果。）让学生集体纠错。这是很典型的“中国式英语”。学生经过集体讨论，掌握了该句子的正确表达方式：Iliketoeatapplesverymuch.当学生已经掌握了一定的基本写作技巧和语法知识后，教师还可以让学生同桌之间互相批改作文。另外，教师在平时批改学生作文时，要耐心细致地找出学生的每一处错误，认真地针对每一篇习作写出评语，尽量多用一些鼓励和提醒的话语，以勉励学生改正错误，取得更大的进步。总之，英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分，培养学生的英语写作能力不可能一蹴而就，它是一个循序渐进的过程。教师应该重视英语写作教学，努力研究和创新教法，切实提高学生的英语写作能力。（责编雷靖）