“教学工厂”对高职营销专业实践教学的启示“教学工厂”对高职营销专业实践教学的启示摘耍：“教学工厂”教学模式是新加坡高职教育的特色，既是教学场所又是企业科研开发中心，还是学生的实践场所。本文针对国内高职营销专业实践教学的主要问题，提出了在营销专业实施“教学工程”实践教学模式的构想。Abstract："Theteachingmodeofteachingfactory"isthecharacteristicofSingaporehighervocationaleducation；itisnotonlyateachingsitebuttheenterpriseresearchanddevelopmentcenters,andthepracticeplaceforstudents.Thispaper,inthelightofthemainproblemsinmarketingprofessionalteachingpracticeinhighervocationaleducation,putsforwardtheideaoftheimplementationofthe"TeachingEngineering〃practiceteachingmodeinthemarketingprofessional.关键词：教学工厂；高职；营销专业；实践教学Keywords：teachingfactory；highervocationaleducation；marketing；practiceteaching中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1006-4311(2014)15-0278-020引言新加坡南洋理工学院虽然只有十多年的办学历史，却为新加坡的经济和社会发展作出了卓越的贡献，形成了鲜明的办学特色，主耍体现为“4C”,即以文化(Culture)为导引、以理念(Concept)为动力、以能力(Capability)开发为抓手、以企业联系(Connection)为平台。其中理念体系体现在规划设计和“教学工厂”两个方面，南洋理工学院通过创造“教学工厂”这种独树一帜的人才培养模式，成就了享有世界声誉的一流高职学院，在该学院随处可见现代化的机器、标准的操作、到处是展示的产品，“教学工厂”是该院办学的核心特色。1“教学工厂”的概念与特点1.1“教学工厂”的概念及内涵“教学工厂”将企业的研发环境通过项目把它引入学院的教学环境中，甚至将现代企业的某一个研发、经营环节引入学院，使学院直接参与企业的研发与经营过程，从而在校内即可实现理论教学与实践教学的有机结合，也使学生能够在一个近乎真实的企业环境中学习所必须的各种知识和能力，达到培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力和沟通能力的目的，最终提高学生的综合素质。从教学角度看，这种源自徳国“二元制”而乂在此基础上有所创新的高职院校教学模式具有学院相关利益群体的高度参与性、课程的灵活性、教师教学的人本性、学生学习的研究性、课堂环境的高度仿真性等典型特征。1.2“教学工厂”的特点南洋理工学院的“教学工厂”具有如下特点：①“教学工厂”以学院为本位，而不是以企业为本位。它从有利于培养与训练学生创新能力和实践能力的角度來安排各种类型的教学活动，不以赢利为目的，而以培养人才为宗旨。换言Z,“教学工厂”作为一种适合现代企业需求偶和职业技术教育需求的教育模式，是一种以高水平的双师型师资队伍为支撑，以综合科技教学环境、项目导向教学法等教学环境为背景的办学模式。它不是校办工厂，而是一种创新的办学思想和理念。②“教学工厂”以现有的教学系统（包括理论课，辅导课，实验和项冃安排）为基础，是建立在校内的技术先进、设施完善、环境逼真的理论与实践有机结合的教学与培训机构。企业项目和院内科研项目是“教学工厂”中不可缺少的重要活动，它能使学生将所学到的知识和能力应用于多元化、多层次的工作环境中,可提升师生的专业能力。③“教学工厂”理念适用于各类专业，在不同学校，“教学工厂”有不同的实现模式。工商管理系所设立的“教学企业”也是实现“教学工厂”理念的一种项目平台。"教学企业”培养出来的都是一些具有亲商理念、经商思维以及区域化与国际化思维的现代管理人才。例如，NYP工商管理系的企业发展中心、财务中心、国际商务资源中心、营销中心等作为教学企业的表现形式，为该系学生提供了一个有效的实践平台。参与期中经营的都是学院的师生,学生在一种真实环境下学习市场营销、零售、财务分析、市场调研等方面的各种知识和方法。④作为-•种办学理念，“教学工厂”包括课程模式、教师的教学模式及学生的学习模式等三个方面。就课程模式而言，“教学工厂”按企业发展需要安排教学计划。他们的课程一般安排...