小学美术教学利用“四轮驱动”培养学生的想象力摘要：想象能拓展人头脑中的无限空间，能有助于人类进行发明创造。在美术教学中培养学生的想象能力对学生创造力的发展都大有裨益。、联系生活、故事激趣、调动诸感官、欣赏绘画作品等都是在美术教学中培养学生的想象力的好办法。关键词：小学；美术；教学；想象力中图分类号：G622文献标识码：B文章编号:1002-7661(2016)11-062-01哲学家康德指出:''想象力是一个创造性的认识功能；它有本领，能从真正的自然界所呈现的素材里创造出另一个想象的自然界。”想象能拓展人头脑中的无限空间，能有助于人类进行发明创造。在美术教学中培养学生的想象能力对学生创造力的发展都大有裨益。那么，在小学美术教学中，怎么培养学生想象力呢？在此，笔者略谈四点。一、联系生活：在美术教学中激发学生的想象力学生的想象力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系。任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的事物的比较丰富的感性材料的积累,只不过是给想象提供了形象。但构成这些形象的感知材料归根结底是来源丁客观现实。美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加学生的想象储备。有了原始材料，更重要的是要激发学生展开想象。由于儿童对音乐特别感兴趣，因此可以运用音乐创设情境，激发学生的想象。我经常采用美术活动与多种领域活动相结合的方式，激发学生的情绪体验，讣学生听音作画，把绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动学生的听觉，再根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，将音转化成形，启发学生想象。如《下雨??》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现雨天的欢快的乐曲，再配上各种雨中情节视频,出示雨天的人物、植物、动物等，让学生逐个感知，并让学生回忆生活中的雨中情境图。当然，雨中情节包罗万象，雨中人物都在干什么呢？雨中的动物都在干什么呢？启发学生根据以上的想象，自己组织画面,画出自己心中的雨天的图画，拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多，画面丰富、表现雨的手法丰富、颜色漂亮……结果学生想象力特别丰富，并能较好地段小故事,把小动物的形象艺术化地融入了学生的脑用图画表现出春天的勃勃生机。二、故事激趣：在美术教学中激发学生的想象力孩子们都喜欢听故事，故事能使他们增长知识，陶冶心灵，并能激起对故事情节的想象，进而用各种绘画形式表现出来例如，教学《可爱的动物》一课时，我是这样导入新课的“六一儿童节快耍到了，动物世界里要召开联欢会。小动物们都穿着节日的盛装,来参加舞会。瞧，那满身花纹的小斑马、摇摇晃晃的小企鹅、脖子长长的长颈鹿、威风凛凛的小老虎……都是那样有趣可爱。同学们有兴趣把这些小动物画出来吗？下面我们就来画出这些小动物。”这样通过这海。学生不仅从故事中感受到了生动的形象，而且可以想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，构图饱满、生动，有浓郁的生活气息和较高的审美情趣，想象力特别丰富。三、调动诸感官：在美术教学中培养学生的想象力教师可以组织形式各异的活动，充分调动学生的各种感官系统。美术活动中观察是极其重要的，“看”是学生认识世界的重耍途径，可以通过观察物象、再现物象、添画、装饰、涂色，使学生的想象力、创造力得到进一步的发展；也可以让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，表达自己的感受；还可以让孩子亲自摸一摸不同质地、不同形状的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘……这些尝试都将取得很好的效果，会充分调动学生的好奇心、积极性、探索欲望，培养他们的想象力。四、欣赏绘画作品：在美术教学中培养学生的想象力儿童的绘画作品充满了个性，其中有许多值得相互学习欣赏的部分，从中可以激发学生的想象力和创造潜能。因此，教师应有目的地引导儿童向同伴学习，这对培养学生的想象力也是十分重要的。在平时的美术教学中，我会及时地介绍学生有创意的表现，引导学生...