第三课做人以德为先教学设计一、教学目标认知：知道道德的含义及其特点；了解道德的分类；理解公民基本道德规范的要求；知道社会公德、家庭美德的主要内容。情感态度观念：以遵守道德为荣，以违背道德为耻；认同公民基本道德规范的要求；树立自觉遵守社会公德的意识，憎恶违反社会公德的行为；培养自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭的意识。运用：在现实生活中，能够分辨遵守道德和不守道德的行为；自觉践行公民基本道德规范的要求；在社会生活中，自觉遵守社会公德的各项要求；在家庭生活中，自觉践行家庭美德的要求。二、教学重点与难点重点：社会公德、家庭美德基本规范的内容与要求。难点：践行社会公德、家庭美德基本规范。三、教学方法案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。四、教学资源人教版《职业道德与法律》P29～36；《教师教学用书》P31～43；《学习指导》P16～33；PPT课件。五、教学准备教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；为小组合作教学的开展将学生分成四大组；布置两位学生阅读文花枝、丛飞的事迹，为讲故事做好准备。学生：预习课文，查阅并搜集与道德内涵有关的资料，做好发言准备；两位学生准备讲故事。六、板书设计学习好资料欢迎下载七、教学过程（一）导入新课（4分钟）1.教学内容引导学生阅读第二单元导语中的案例，设问导入本节课要学的知识。2.教师活动探究活动一：什么是做人之本？（1）引导学生阅读教材第29页单元导语中的案例，用PPT出示问题：许振超获得成功的原因是什么？他教给我们什么做人的道理？（2）点评学生发言，总结归纳出：许振超获得成功的主要原因是时刻不忘职业操守，这告诉我们道德是做人的基本品德，是为人做事之本（用PPT出示）。（3）设问导入本节课内容：为什么说道德是为人做事之本？公民基本道德规范以及社会公德、家庭美德的主要内容和要求是什么？（4）用PPT出示第二单元和第三课知识结构图，指导学生了解第二单元和第三课内容结构。（5）板书：做人以德为先。3.学生活动探究活动一：什么是做人之本？（1）仔细阅读材料单元导语中的案例，思考PPT出示的问题，准备抢答。（2）一至两位学生回答问题。（3）观看PPT，快速翻阅教材第二单元内容，理清本单元、本课内容结构。（二）研习新课（32分钟）第一目：走近道德。（8分钟）1.教学内容（1）道德蕴含在我们的生活之中。（2）道德的含义及其特点。2.教师活动探究活动二：职校生言行大讨论。（1）引导学生阅读教材第30页活动框中的文字材料，用PPT出示问题：①这些职校学生的言行“美”吗？美在何处？②说说你所就读的学校、班级，那些言行你觉得“美”，哪些言行你觉得“不美”？并要求学生将美的言行用个人礼仪、交往礼仪表演出来。（2）点评学生的发言、表演，总结归纳出：道德并不空洞抽象，道德就蕴含在我们做的每一件小事之中，融汇在我们生活的每一天之中。用PPT出示：道德，蕴含在我们做的每一件小事之中，融汇于生活的每一天之中。（3）设问：究竟什么是道德？（4）板书：走近道德。探究活动三：道德的含义及其特点。（1）引导学生阅读教材第30～31页正文以及第31页的“点评”内容，同时用PPT出示一副“食堂排队打饭”的漫画，呈现问题：你遇到过这样的情况吗？结合漫画说说你对道德含义及其特点的理解。（2）点评学生发言，总结归纳出道德的含义，用PPT出示：道德是人类特有的调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。将道德与法律进行比较，帮助学生理解道德的特点，把握道德与法律的区别，做到自觉律己，自觉内化道德规范。用PPT出示道德的特点：以善恶为判断的社会准则，以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系，内容因时代不同会有所变化。（3）板书：道德是调整三大关系的行为规范，三个“→”，社会准则，非强制性的，内容会变化。3.学生活动探究活动二：职校生言行大讨论。（1）认真阅读教材第30页活动框中的文字材料，细细体会这所职校学生言行举止的“美丽”之处，针对PPT出示的问题进行小组讨论，各小组推选一名代表准备发言、表演。（2）小组代表发言、表演，其他学生倾听、观看、思考。（3）听讲、思考，做好笔记。探究活动三：...