搭建“三座桥梁”助力小班幼儿科学探索摘要：幼儿园的科学活动是帮助幼儿认识周围世界，丰富社会经验，增加观察与发现自然的兴趣和求知欲，培养幼儿创造力的重要途径。因此，在小班教学中进行科学探索活动的相关教学显得十分必要，其中教师采取怎样的教学方法更是无比关键。本文拟从小班幼儿教师应采取的教学方式进行分析和探究，通过搭建家长与教学的衔接桥梁、搭建幼儿对活动的接受桥梁、搭建幼儿彼此之间的协作桥梁等三个方面进行论证。关键词：科学探索活动；"三座桥梁"：G612文献标识码：B：1672-1578（2015）07-0449-01在视"科学技术为第一生产力"的当今社会，"科学"已经成为我们生活中不可或缺的一部分。而在幼儿教育起始年级的小班教学中，科学活动也扮演着越发重要的角色。因此，在小班教学中进行科学探索活动的相关教学显得十分必要，其中教师采取怎样的教学方法更是无比关键。笔者---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---认为，可以将幼儿科学探索活动教学的体系概括为"三座桥梁"，即：搭建家长与教学的衔接桥梁、搭建教师与幼儿的沟通桥梁、搭建幼儿彼此之间的协作桥梁。1.搭建家长与教学的衔接桥梁在儿童科学教育问题上，父母起着到关重要的作用。父母以身作则，加强对孩子的科学教育，对培养幼儿的科学兴趣，能够起到积极的作用。因此，搭建家长与幼儿园小班科学教学的衔接桥梁，是实现小班科学探索活动教学的必要方法。一方面，积极邀请幼儿家长走进课堂，带领孩子们共同学习。如：我班家骏的妈妈是某医院妇产科的护士，在《小蝌蚪找妈妈》这节科学探索课的后半段，家骏妈妈便通过奇妙的图片、生动的语言向幼儿解说孩子在妈妈肚子里的变化和新生儿的情况。让幼儿了解了胎儿成长为婴儿的全过程，有效的促进了活动开展。发挥家长自身的知识优势，请家长当老师，为全班的幼儿上课，在深受幼儿欢迎的同时，也提高了幼儿科学教育的教学效率。另一方面，广泛呼吁家长协助孩子进行科学探索，为自家孩子准备科学探索活动的用具。如小班科学活动《有趣的声音》，在上---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课前一天，我们就要求孩子们回家搜集可以发出声音的某样物品，幼儿在向家长传达了老师的要求后，家长们准备了各种可以发声的素材，甚至于很多家长还告知了幼儿该物品发声的基本原理，为第二天教师的上课讲解预热。课堂上，在小班幼儿熟悉声音的基础上，教师通过带领幼儿玩玩说说，使其发现声音及其产生，辨别声音的不同，初步探索出声音的奥秘。2.搭建幼儿对活动的接受桥梁在教学准备的过程中，最为关键的是对教学内容的选择，这直接决定了幼儿对科学探索活动的接受度。因此，要求教师选择适应幼儿年龄特点、促进幼儿智力发展、扩宽幼儿认知视野的教学内容。具体操作过程中，有两点需要注意。教学内容选择上要注意选择具有时代性、科学性、趣味性较强的内容。例如：为了让幼儿进一步了解小蝌蚪，知道小蝌蚪长大会变成青蛙，于是安排故事《小蝌蚪找妈妈》之后，开展了科学探究活动《小蝌蚪》。引导幼儿仔细观察，使其知道小蝌蚪的名称和外形特征。。我们发现家长带来的小蝌蚪，引起了幼儿的兴趣，便从幼儿的兴趣入手，开展了孩子们的有价值、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---有意义的兴趣点与主题《可爱的小动物》相结合的活动即科学探究活动《小蝌蚪》。可见，科学内容的选择要贴近幼儿的生活，才更易激发小班幼儿的科学探究兴趣。教学材料选择上要注意提供具有可操作性的操作材料。比如开展小班科学活动《沉浮娃娃》应该选择什么材料，让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验，是一个关键的问题。于是我们准备了学具：各类物体若干（木类：积木、木；铁类：硬币、钥匙；泡沫类：泡沫积木；塑料类：雪花插、塑料水果；玻璃类：玻璃珠）。剔除碗、海绵等表述较难的材料，是沉、是浮，一目了然。活动中，小朋友每人拿一样材料，放到水里去试一试，仔细观察它们在水中的情况，很快就得出结果。显然，提供便于儿童操作摆弄的材料不仅能...