体育院校开展信息素养培育探究摘要：体育院校把信息素养教育提到议事日程是提升体育院校素质教育水平的内在要求，是培养学生创新思维与实践能力的现实需要和为学生创业发展与终身学习创造基本条件。目前体育院校在学生信息素养培育方面存在诸多缺憾，对此应有足够清醒的认识，必须从信息素养培育内在逻辑、培育目标、培育内容、培育模式、文献检索课程与图书馆职能等方面作出积极的回应与变革，注重培养学生的信息能力和信息素养，以适应教育信息化推进的进程。关键词：体育院校；信息素养；培育模式；终身学习；创新思维中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)07-0962-02OntheCultivationofInformationQualityinSportsUniversitiesandCollegesFANYun-xiang(P.E.College,HunanNormalUniversity,Changsha410012,Hunan,China)Abstract：Thatthesportsuniversitiesandcollegeslisttheinformationqualityeducationtoagendaistherequesttoliftthelevelofsportsuniversitiesandcollegesqualityeducation,therealityneedstotrainthestudents'sinnovativethoughtandpracticeability,andcreatingmainconditionstostartanundertakingdevelopmentandstudyingallone，slifeforthestudents.Now,thesportsuniversitiesandcollegesshouldhavesufficientsobercognitionstoalotofshortcomingswhichexistinthecultivationofstudents，informationaccomplishmentatpresent.Inordertoadapttothecourseofinformationizationofeducation,theymustmaketheactiveresponseandtransformsfromtheinherentlogicofcultivatinginformationquality,cultivationtarget,cultivationcontents,cultivationpattern,documentaryretrievalcourseandlibraryfunction,andattachimportancetotrainthestudent，sinformationabilityandtheinformationquality.Keywords:sportsuniversitiesandcolleges；informationquality；cultivationpattern；studyingallone，slife；innovativethought伴随着计算机和网络技术的日新月异的发展，特别是因特网的普及应用，信息素养培育与人文教育、科学教育三者共同构成信息社会“大教育”模式。信息素养培育既是信息社会对教育提出的新要求，也是现代信息社会人的精神诉求。作为为社会体育领域培养高水平体育人才的体育院校，不但要使学生在本专业有所建树，更重要的是培养学生了解信息知识、识别信息需求、检索信息资源、分析评价信息、有效利用信息、遵守信息道德规范的活动。当前在推进教育信息化的进程中，体育院校学生在信息素养方面存在诸多缺憾，须加强培育。这就要求体育院校必须从信息素养培育内在逻辑、培育目标、培育内容、培育模式、文献检索课程与图书馆职能等方面进行改革，本文试就此问题进行研究。1信息素养概念的提出及内涵的演变信息素养概念是从图书馆检索技能演变发展而来，最早由美国信息产业协会主席PaulZurlowski在1974年首次提出自70年代至现在由于对信息素养研究侧重点的不同，相应地出现informationcapacity,informationcompetence,informationPower”等各种不同的表述方式，但其基本含义为：在信息社会中，人们所具备的信息处理所需要的实践技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。[1]在网络信息技术日益普及、全球信息资源呈现网络化趋势及internet在信息网络中逐渐占据主导地位的新形势下,国外一些信息专家和研究组织提出了网络信息素养的概念，以期对传统和一般意义上的信息素养作进一步适应时代的发展和补充。如今认为比较权威的是国外学者HelgeClausen提出的，他把网络信息素养理解为：网络信息素质并不仅指与网络相关的信息技术和技能，还包括利用电子邮件和更一般意义上的以计算机为通信媒介的信息技术和技能，诸如远程登录(TELENT)、文件传输(FTP)、网络游览(WWW)等。［2］2002年1月，教育部高等学校图书情报工作指导委员会在黑龙江大学组织召开了'‘全国高校信息素质教育学术研讨会”，来自教育部相关机构和高校教学管理机构以及图书馆的180位代表参加了研讨会。会议综合国内外研究成果，结合我国实际情况，认为信息素养是个体在...