智慧型的信息技术教师应掌握哪些常用技能摘要：教育的根本任务在于使人“成人”，德国哲学家海德格尔提出的“人，诗意地栖居”是每个教育者的理想。人们把教育与智慧紧密地联系在一起，呼吁教育要“超越知识，走向智慧”，而利用数字化手段，实现“转识成智”是必由之路。本文重点阐述了什么是教育智慧、什么是智慧型的教师、智慧型教师的品质、如何做一个智慧型的信息技术教师、哪些常用技能是智慧型的信息技术教师必备的，关键介绍了软件方面的常用技能，因为它是我们身边最容易学习和利用的数字化工具。当然，做一个智慧型的信息技术教师还要学会多媒体设计与开发、编程与机器人教学、虚拟化云机房与数据库管理、通信与网络安全等技能并会灵活应用，掌握这些技能并不是目的，而是一种思路或手段，让我们感受到合理运用信息技术给教育教学工作带来的方便，从而树立利用数字化手段开展“智慧课堂”教学的意识，立志使自己成为一个名符其实的智慧型的信息技术教师，并带动身边的人走向智慧。关键词：智慧型；信息技术教师；常用技能中图分类号：G451.1文献标识码：A文章编号：1674-7712（2014）06-0000-03随着新课程改革的深入，人们越来越把教育与智慧紧密地联系在一起，呼吁教育要“超越知识，走向智慧”，呼唤通过智慧的教育培养出智慧的学生，以推动中国社会快速发展。可是，我们教育者自身智慧吗，不智慧的老师能够培养出智慧的学生吗？有些教师一辈子辛辛苦苦、窝窝囊囊、逆来顺受、与世无争，还自诩为伟大的牺牲，其实他只是一件工具而不是一个有价值的人。新时期的教师不应牺牲自己图他人的发展，而应为更好地促进他人的发展而努力实现自身的发展。所以有些教师即使拥有许多知识，也像春蚕、红烛那样作过伟大的牺牲，但却始终不是智慧型的教师。因为知识不等于智慧，智慧不能像知识一样直接传授，它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。当下，如何能让知识型的教师转变为智慧型的，可能有许多种方法，而借用数字化手段，实现“转识成智”是必由之路。我们研究智慧型的信息技术教师应掌握哪些常用技能，正是看到了信息技术对于教师教育智慧的发掘有着巨大的推动作用。一、什么是教育智慧关于智慧，自古以来就被中西方的先哲们所关注。古希腊哲学家苏格拉底被称为“智者”，而亚里士多德则把“哲学”界定为“爱智慧”。美国心理学家加德纳则认为，智慧可定义为：在实际生活中解决所面临的实际问题的能力；提出并解决新问题的能力；对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。智慧不是一般意义上所说的聪明，甚至也不只是心理学概念中所说的智商，而是每个人安身立命、直面生活的一种品质、状态和境界。它更体现出一种“善”，一种“美德”，是在恰当地处理事务中所显示出的精明。智慧的要素是能力加德性，是德性化的能力，是凭借善良的天性、德性去有所创造、有所贡献，它的实质是合理恰当的行动中所表现出来的高超和高尚的智能。教育需要智慧，苏格拉底的“产婆术”就是以智慧为本位的教育。理解了智慧的实质，教育智慧就不难理解了。教育智慧简单讲就是在教育过程中表现出来的能成功、正当地解决实际具体问题的能力和德性，它是教育思维和教育情感互动的产物，德性是智慧的根基，思维是智慧的核心，情感则是智慧的酵母。在具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的，表现在教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力上，它主要体现在三个方面：一是理性智慧，它包括教育意识、教育思维和教育理智，是教师基于理论思考，对教育规律的认识与理解。二是情感智慧，它包括教育情感与教育意志，教师是在处理与教育及教育对象的关系中阐释教育智慧的。三是实践智慧，它包括教师的教育能力、教育机智和教育艺术，是一种在教学实践中教师的能动性、知识水平等方面的综合展现。二、什么是智慧型的教师在大力提倡素质教育的今天，教育旨在通过人类的文化知识，促进学生主体性和独立个性的发展，培养他们的智慧能力、智慧精神和智慧人格。有智慧的教育需要智慧...