意识形态工作会议会议记录会议记录主体:时间：地点：主讲人：会议内容：老师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是老师把这些标准、准则逐步内化，成为老师从事训练事业的准则。老师所从事的职业是训练人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂〞。师德是老师人格特征的直接表达。在训练中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的训练家提出的“为人师表〞、“以身作则〞、“循循善诱〞、“诲人不倦〞、“躬行理论〞等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品行特征的表达。在同学心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。学习中小学老师道德标准03月大会议室姚成贵校长会议记录主体:时间：地点：主讲人：会议内容：身为一名人民老师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的老师，应当具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的学问？还是丰富的教学阅历？在理论的过程中我发觉：作为一名优秀的人民老师不仅要有优美流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。师爱是老师对同学无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃同学的幻想；它是指路的明灯，照亮同学前进的路程。鲁迅先生有句话：训练是植根于爱的爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用用伯乐的目光去发觉同学的闪光点，对自己的训练对象布满信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！老师对同学的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情根底，同学一旦体会到这种真情友情，就会亲其师、敬其师，从而信其道，我为训练添光荣04月大会议室姚成贵校长也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。爱心不是训练的全部，但爱心是训练的最根本的前提条件，如果每个儿童的喜悦...会议记录主体:时间：地点：主讲人：会议内容：作为一所一般中学学校教师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个意义上说，我们是新《义务训练法》的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个公平就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。〞以人为本，保障义务训练阶段全部孩子、全部学校、全部老师的根本权利，这是我读新《义务训练法》第一条到最终一条最深入的感受之一。新《义务训练法》立法的理念有了较大的打破，其中最根本的一个立法理念是以同学进展为本，真正给同学以发展的空间，同时给义务训练阶段老师充分的进展空间。“新的《义务训练法》更加突出公益性，还有统一性和强迫性。这三个根本支点，虽然不是挺直的训练行为，但是对于训练工转变观念却特别关键。〞学习训练法03月大会议室姚成贵校长新法明确了对义务训练质量的要求，第一次将素养训练明确写入法律，提出要面对全体同学，促进同学全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和训练行政部门也必需肩负起进步义务训练阶段质量的责任。在施行新《义务训练法》过程中，我有这样的思索。：老师应当喜爱社会主义训练事业，努力进步自己的思想、文化、业务程度，爱惜同学，忠于职守。《老师法》告知我们：老师是履行训练教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建立者和接班人、进步民族素养和使命。老师应当忠诚于人民的训练事业。会议记录主体:时间：地点：主讲人：会议内容：树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好独特的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个同学，尊重每一个同学的人格...