中国画的形式美说课稿《中国画的形式美》说课稿汉南区育才中学林琴各位老师、各位评委：大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材八年级上册第6课的《中国画的形式美》。现在我将从指导思想与理论依据、教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法、学法、教学过程、教学反思这几个方面来进行说课。一、指导思想与理论依据本课以新课程标准为依据，新课标指出，“欣赏·评述”倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。新课程强调课堂教学要真正体现“以学生为主体，以学生发展为本”，因此，本课倡导以学生为主体的小组合作研究性学习。二、教材分析：本课选自人美版教材，它属于“欣赏·评述”的学习领域，它与《中国山水画》、《三位中国美术画家》等课共同组成本册的“国画”系列。本节课处在第15册第6课，第5课——《中国山水画》让学生对中国画有一定的了解，为本课的学习奠定了基础。开启了对中国画更深层次的欣赏与探究，帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验，实现了由感性认识向理性认识的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---转变，落实了新课标要求。三、说教学目标:根据新课程标准和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识技能：理解中国画通过形象、笔墨、色彩、形制等外在的形式语言表达作者的情感；通过学习，能运用形式美的因素和法则，探究中国画的综合性。2、过程与方法：在自主互动、欣赏分析、合作学习、交流评述的过程中，探究中国画的形式，加深对中国画的整体认。3、情感态度：感悟中国画具有的丰富内涵，并内化为热爱祖国的情怀。教学重点：认识中国画的形式美因素。教学难点：针对一幅中国画作品能分析它最凸显的形式美。教学准备教具：自制多媒体教学课件、相关文字资料及图片资料。学具：教材、国画相关书籍。四，学情分析：本次课的授课年级为八年级。初中学生生活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式，具有了一定的审美能力和美术素养，学生通过前面的一节《中国山水画》的学习对国画知识有一定的了解，但不够全面，因此，我通过引导学生开展小组合作学习，遵循“以人为本”的教学理念，充分发挥集体智慧，扬长避短，调动学生的学习主动性，使学生通过小组探究学习获得知识与技巧，提高学生国画欣赏的水平。五、说教法我主要采取“分组互动法”，辅以“谈话式教学法”、“引导教学法”、以实例为线索，充分动用多媒体，不断采用欣赏—启发—讨论—归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调《中国画的形式美》说课稿汉南区育才中学林琴各位老师、各---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---位评委：大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材八年级上册第6课的《中国画的形式美》。现在我将从指导思想与理论依据、教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法、学法、教学过程、教学反思这几个方面来进行说课。一、指导思想与理论依据本课以新课程标准为依据，新课标指出，“欣赏·评述”倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。新课程强调课堂教学要真正体现“以学生为主体，以学生发展为本”，因此，本课倡导以学生为主体的小组合作研究性学习。二、教材分析：本课选自人美版教材，它属于“欣赏·评述”的学习领域，它与《中国山水画》、《三位中国美术画家》等课共同组成本册的“国画”系列。本节课处在第15册第6课，第5课——《中国山水画》让学生对中国画有一定的了解，为本课的学习奠定了基础。开启了对中国画更深层次的欣赏与探究，帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验，实现了由感性认...