论陕西学前师范学院文化系年鉴编撰的实践意义李媛?代益荣?潘小会?周雪?董媛?黄振平【摘要】本文围绕所参与的大学生创业创新训练项目撰写。项目内容是编撰文化系2015年年鉴，通过年鉴编撰分析其三点实践意义：第一是增强了自身能力，包括分工协作能力、文献检索和搜集资料能力、论文写作能力、计算机使用能力都得到了提升；第二是对所在系管理工作的促进作用，可以促进院系档案工作的规范化建设，可以增强系部领导和全体师生的荣誉感、责任心和进取精神；第三是提升了就业竞争力。【关键词】年鉴编撰；陕西学前师范学院；文化系2015年年鉴年鉴是以全面、系統、准确地记述上年度事物运动、发展状况为主要内容的资料性工具书。它汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度连续出版，具有资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点。年鉴的主要作用是向人们提供一年内全面、真实、系统的事实资料，便于了解事物现状和研究发展趋势，具有较大的总结、统计意义和比较系统的连续参考作用。作为普通高校师范类院校历史学专业的学生，申报以所在系年鉴编写为内容的大创训练项目，旨在汇集本系年度各类档案资料，编成具有工具书性质的所在系年鉴，达到服务教学、存史育人的作用。一、项目介绍本项目的名称是《基于专业技能训练的年鉴编纂研究——以所在系2015年年鉴为例》，属于省级大学生创业创新训练项目，其主要目的就是通过编写年鉴来训练学生文献检索、资料搜集、分析归纳、文字表达、教育技术运用、团队合作、人际交往等专业技能的应用能力。主要内容是以所在系2014年度工作为研究对象，内容包括系概况、2014年表彰与奖励、2014年教学工作、2014年科研工作、2014年学生工作、2014年党群工作、2014年媒体报道、2014年基本信息、2014年重要资料选录、2014年大事记。在搜集这些主要工作档案资料文本的基础上，编撰所在系综合性的参考书《所在系2015年年鉴》。通过编写单位年鉴，有助于加深对年鉴这一史书体裁的理论认识，能够有效地训练同学的专业技能，以适应毕业后用人单位多样化需求，增强就业谋职的能力；通过编制单位年鉴，把丰富繁杂的单位年度工作，进行系统简明清晰的整编，有利于强化同学的分析归纳能力、按照时序梳理线索及谋篇布局的统筹规化能力，体现创新和探究精神；拓展历史专业学生的综合素质，提高适应社会需求的能力。通过本项目训练，有助于增强对专业选择的自豪感和服务社会的使命感。经历年鉴试编的整个过程，本团队成员的上述各项能力确实有了不同程度的明显提高，达到了大学生创新创业项目训练的立项宗旨。二、实践过程自从2015年6月年鉴项目立项以来，项目组长在教师指导下，总体负责，全面筹划，组织项目成员拟定鉴编写体例，策划并管理项目的进度和预算经费支出，协调成员，安排任务。成员甲负责查阅收集院系相关文件，如到图书馆搜集有关年鉴编写的资料，浏览院系网站相关宣传报道；查阅收集系档案室的教学日志、工作记录等文本档案资料，汇总编目。成员乙负责走访学校相关领导，系领导，系内各方面管理教师，任课教师等，比如调查汇集系内各类活动、2014年的教学科研成果、教学科研基本信息、对外交流等，整理编目。成员丙负责走访院系学生会、团总支学生干部、班干部、同学等获取相关资料，比如学生会在2014年开展的各项活动，系团总支、学生社团各班级开展的各类活动等，汇集编目。成员丁负责编务，记录项目进展，定期收存项目形成中的阶段性文档，并校对资料、打印文稿、购置相关物品等。对于收集的各类资料，各成员共同参与筛选、整理、分类，分工编写条目，编纂成册，校对修改，审定印制。项目后期根据项目进展情况完善分工任务：成员甲对2014年系况整理查漏补缺；成员乙编写从大创立项到结题期间的活动事记；成员丙在学校负责支撑材料的整理，差旅经费的报销，文件的复印、打印；成员丁协助项目组长继续填充年鉴目录内容；负责人统筹兼顾，协助项目组成员共同完成任务。2015年7月到2016年3月这段时间，计划按项目分工，利用校系网络、档案室、相关部门和系内师生搜集文本资料。但一开始收集发现各自对年鉴体例的理解还不够深入，所以同学利用课...