《语文园地八》教学设计集合15篇《语文园地八》教学设计1教学目标：1、指导学生了解身边的科学，提高学生的口语表达实力。2、创建条件，使学生收集的资料得到展示，帮助学生养成查找资料的良好习惯。重点难点：提高学生口语表达实力。养成查找资料的学习习惯。教学打算：学生自己收集有关科学学问的资料。教学过程：一、学习“口语交际”。1、语言情境。老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的爱好。2、图片情境。多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。3、进行交际。（1）小组沟通自己了解到的身边的科学。（2）小组举荐“科学博士”向大家作介绍。（3）“科学博士”答“记者”问。（4）小组依据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。4、举荐新书，交换旧书。（1）向同学举荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感爱好的问题提问。（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简洁介绍。二、写一写这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的准备。教学时，可先让学生依据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学沟通一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简洁介绍。三、登上“展示台”。开展“我们爱科学”的主题班会，让学生尽情展示自己收集到的各种科学学问。1、科普读物展示会。（1）学生沟通自己从科普读物中了解到的科学学问。（2）学生交换科普读物，拓宽学问面。2、“身边的科学”手抄报展。（1）小组沟通各自手抄报上最有爱好的科学学问。（2）学生在班级报上粘贴自己的“身边的科学”手抄报。学生走下座位，相互观赏。四、查询“宽带网”。1、自由阅读短文。2、小组沟通自己读后的感受。3、师生共同沟通。（1）我国古今都有哪些闻名的科学家、独创家。（2）你想了解哪些科学家或科学成就，应当从什么渠道去了解。五、总结本课。作业设计：向爸爸、妈妈汇报你这学年的收获，再说说新学年的准备。板书设计：语文园地八我的发觉我发觉同一个意思可以……日积月累区分形近字比方句名言警句口语交际学科学爱科学用科学展示台《语文园地八》教学设计2教学内容完成“语文天地”2、4、5、6题教学过程一．第2题自己拼一拼、指名拼这些音节。同位说一说这些音节的声调标在哪？抄写音节二．第4题听故事《我，我，我，我知道》推断那种说法是这次赛跑的规则。先小组内说一说，留意说明理由全班沟通。每小组由一名组员代表小组发言。三．第5题视察图画写一写。自由填写。小组内探讨。将自己的答案编成一句话。这一问题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。四．第6题分段朗读思索：丁丁写字不好是因为什么？后来他是怎样把字写好的？五．自评六．总结课后札记：学生对于这组练习，出错较少，只是在说话练习上,部分学生表达实力较弱，说不清晰，但有部分学生表现出了良好的表达水平，要多进行此方面的训练。《语文园地八》教学设计3【教学目标】通过创编故事，激发学生绽开想象，能有创意地表达想象中的事。【教学重难点】激发学生乐于写作的激qing，让学生饶有爱好地去写作。【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“激励学生写想象中事物，激发他们绽开想象和幻想。”“削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地削减束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，激励学生大胆想象、自由表达。【教学过程】一、导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传闻产生了深厚的爱好，里面的人物真奇妙，比如孙悟空，他会七十三变，假如你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许很多多的奇思妙想？选你最喜爱的一个想法，编一个精彩的故事吧！二、明确写作内容齐读习作题目，了解题意，明确习作要求：绽开想象的翅膀，编一个故事。三、确定写作思路读例文，引导学生想象，确定写作思路。四、大胆想象，编写故事五、沟通评议，取长补短１、把你编的故事讲给同学或老师听，再相互评一评...