浅谈如何提高职工对英语培训的兴趣摘要：在当今社会，职工英语培训为教职工的进一步学习和深造提供了基础，同时也是学院为储备双语师资采取的实际而有效的措施。本文将谈谈提高职工对英语培训兴趣的重要性和方法。关键词：职工英语；分层教学；兴趣：G72682文献标识码：A：1674-120X（2016）17-0120-02收稿日期：2016-04-11作者简介：谢倩（1986―），女，四川自贡人，四川卫生康复职业学院助教，英语专业本科，研究方向：医学英语教学。英语学习对学院的进一步发展以及教职工自身发展有着重要作用。每一学年，英语教研室承担着培训来自学院以及两附属医院教职工英语的艰巨任务。本人作为培训主讲教师之一每年都会参与到一线的培训工作中。经过实践以及总结和反思，我认识到，以教职工喜闻乐见的方式开展职工英语培训，了解职工的参训需求，明确培训目标，设计培训主题和内容，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---提高教职工的英语学习兴趣，是做好职工英语培训的必备条件。一、学情分析1学员组成培训班学员由来自本医学院和自贡市第一人民医院以及第四人民医院的教职工组成。因为职工需要承担繁重的教学任务以及其他本职工作，故每周一次的培训给学员增加了更多的学习压力。2目标确定通过问卷调查，我们了解到，学员参训的基本目的为以下几点：①提高英语实际运用能力，主要包括听说能力；②提高英语听说能力，为成为合格的双语教师做准备；③提高应试技能，为职称英语考试做准备；④通过培训，提高英语综合能力，辅导孩子学习英语。收集到问卷调查表后，英语教研室和教务处相关人员通过讨论，达成共识，由于培训时间有限，以及学院发展的需要，设定培训目标为提高教职工英语实际运用能力（重点为听说能力），为培养合格双语师资做准备。3学员基础基础参差不齐，学历背景包括中职、大专、本科以及研究生，英语水平从无法开口说英语到流利表达；人员组成从只记得几个单词且长时间不接触英语的老教师，到已通过英语四、六级的刚从大学毕业的教职工。根---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---据以上情况，我们把参训人员分为基础班和提高班两个班。基础班培训的重点为日常生活表达和课堂常用语等。提高班培训重点为如何就热点问题发表观点和课堂常用语等。4学员年龄学员年龄为24～50岁不等，思想较为成熟。如果采取平时的教学主题和方式，学员会感到肤浅和无聊。容易出现学员不感兴趣、课堂沉闷的现象以及学员通过培训收获不大的结果。所以通过教学实践和反思，我认识到教学要切合学员的年龄特征，与他们的生活工作实际相联系，从他们感兴趣的主题和方式来设计课堂教学。二、教学过程1基础班教学由于基础班的学员基础较为薄弱，每次课的设计主要分为三个部分。（1）我在培训之前，会在培训群内上传该次培训会涉及的重点单词、短语以及句型，请学员自行打印，帮助学员在课前做好预习工作。在培训时，首先会教读单词、短语以及重点句型。然后请学员以小组的形式，组内大声朗读，并相互纠正。最后老师会以抽查的形式检查学员的准备情况。（2）接下来会以对话的形式，将以上的单词、短语以及句型融入其中。具体来说，首先请学员听一---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---段对话，并完成完形练习。接下来，老师发放完整对话的学习资料，讲解对话。当学员对对话内容做到完整理解后，老师让学员跟读对话，模仿语音语调。最后老师会请学员进行角色扮演，做到声情并茂。（3）最后一个环节，给学员一个场景设置，确保此场景与所学习的对话相近。请学员模仿对话，编写符合此场景设置的对话，并进行组内练习、组间展示。对于基础好一些的学员，可以让他们脱稿进行展示。总的来说，对话内容的选择显得尤为重要。从学员的兴趣点出发，我们主要选择的是日常话题和医患以及师生互动相关内容。课堂控制是关键，教师面对基础不太好，甚至不敢开口的学员一定要多加鼓励，学员只要敢于开口表达，就是成功。基本保证每次课绝大部分学员有机会开口。通过一学年的培训，绝大部分学员表...