幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园游戏分享环节教师如何接住孩子抛过来的“球”（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园游戏分享环节教师如何接住孩子抛过来的“球”简述：游戏分享环节是游戏活动的最后一个环节，也是重要环节。在这个环节，孩子会把自己在游戏过程中开心的、困惑的、苦恼的事情全部汇报给老师，就好比“抛球”一样。教师做好这一“接球”环节有助于提升幼儿经验、延续其兴趣、增长其知识、丰富游戏情节。而如何做好“接球”确实是许多老师的困惑，本文试图给出六条建议。游戏分享环节是游戏活动的最后一个环节，也是重要环节。在这个环节，孩子会把自己在游戏过程中开心的、困惑的、苦恼的事情全部汇报给教师，就好比“抛球”一样。教师做好这一“接球”环节有助于提升幼儿经验、延续其兴趣、增长其知识、丰富游戏情节。一、什么叫接住孩子抛过来的“球”“接住孩子抛过来的‘球’”出自《儿童的一百种语言》，它是瑞吉欧在谈到师幼互动中教师应扮演的角色时所做的一个比喻。这个简单的比喻蕴含了深刻的涵义，在运用中不同的幼儿教师对它有不同的解读。在游戏分享环节，它是指教师要积极关注幼儿、耐心倾听幼儿、有智慧地回应幼儿。在分享环节的师幼互动就好比“抛球”和“接球”一样，幼儿把“球”抛出来，教师把“球”接住，然后再把“球”抛给幼儿......循环往复，直至幼儿心满意足。这里的“球”有多种指向，既指孩子在分享环节中对游戏过程中已经解决或者还没有解决的冲突、矛盾的汇报，又指孩子各种形式的询问、提问、请求与建议，还指孩子呈现满心欢喜或闷闷不乐的情绪......总之，它指在分享环节，教师所面临的、孩子所表现的一切情况。把师幼互动的过程比喻为师幼之间抛接“球”的过程这其中蕴含了我们的重要理念——在分享环节，先有孩子的“抛”，再有老师的“接”，即儿童在前，教师在后，儿童是跟随教师的，教师随儿童而动的。二、为什么要接住孩子抛过来的“球”接住孩子抛过来的“球”具有积极的意义。在游戏分享环节，很多孩子会把自己在游戏过程中做过的事，解决问题、冲突、矛盾的方式，自己的创意、想象等一五一十地“抛给”老师，而老师的“接球”则具有重要的教育意义。首先，帮助孩子提升了其零散的经验。孩子的描述大多属于对自己游戏过程中所获得的经验或感受的主观叙述，大都是零散的、没有主线的。通常，孩子会把他所有玩过的东西给老师讲一遍，然后老师恰当的“接”就会从孩子所讲的一堆东西中抓住一个重点出来。然后迅速讲给大家，“哦，他讲了一个什么事情，什么事情令他高兴或者是不高兴，那么……”老师就把孩子的问题带出来了，这样就有了一个重点，有了一个主线。即帮助孩子把这些零散的经验做一个提升。其次，使孩子感到自己被老师关注、自己的关注点被老师关注，因而孩子的兴趣便会一直延续下去。如果老师对孩子抛过来的“球”给予真诚的关注，并及时变一个法子“抛回给孩子”，孩子会感到自己的存在是有人关注的、是有价值的。同样，孩子会因为自己所关注的事情受到老师的关注、赞扬而持续关注下去。再次，这也使其他小朋友获益，因为分享过程其实就是一个变个人经验为集体经验的过程。其他小朋友通过参与讨论、旁观，也获得了相应的间接经验。最后，对于丰富、发展游戏情节具有重要作用。在分享中教师的引导，对于孩子下一次游戏情节的丰富和发展具有支架作用。三、怎么接住孩子抛过来的“球”怎么接住孩子抛过来的“球”，在不同情境下教师应该说什么话、提什么问题、如何回应孩子等常是教师们的困惑。教师做到以下几点很有必要：首先要做的就是基于自己对游戏的观察，做到心中有数；第二，抓一个点，层层深挖；第三，在挖的过程中教师要有意识地关注幼儿的“不开心事件”；第四，整个过程教师要时刻提醒自己把孩子的球接过来之后要再抛回去，让孩子想办法，反对一言堂，让孩子无事可做；第五，当置身于孩子们各种各样的答案时，教师要时刻保持清醒的头脑，抓住孩子的主要信息；最后，在抓住孩子的主要信息的基础上，教师一定要洞察问题的根源，从重重现象中把握问题的本质...