熟读成诵，学习文言文的不二法门熟读成诵，学习文言文的不二法门——《学弈》教后反思杨家小学郝晓春《学弈》是北师大版六年级上册“体育”主题单元的一篇文言文，也是一篇短小精悍的寓言式故事。全文只有5句话，70余字，通过记叙弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。文章虽篇幅短小，但由于文言文与现代白话文差别较大，学生接触不多，所以学习时存在一定困难。在教学中，我设计了以下三个教学环节，目的在于逐步引导学生掌握文言文的学习方法，为将来的文言文学习打下坚实的基础。一、初读感知，读顺原文我先让学生自由读文，做到把字音读准，把句子读通顺。学生读完第一遍后，我先肯定学生读的优秀的地方，再指出他们的不足之处，并出示吟诵要点指出朗通文言文的两个关键：一是把读的速度放慢，二是停顿要恰当，并告诉他们读文言文要讲究“断词”。师再顺势吟诵示范，让学生边听边感悟边在文中“断词”，把学生的注意力高度集中起来。在这一环节上，教师的范读是建立在学生自读的基础上，重视教在难处读，如，“思援弓缴而射之。”教在学生朗读不到位之处。如，“为是其智弗若矣？”要读出反问的语气。在处理整个“读”的教学环节上，我以学生的自渎，教师的范读，学生的练习读，个人与集体的展示读等形式，把读的环节落到实处，让学生顺利闯过了“熟读成诵”这一关。二、细读课文，深究文义学习文言文，除了把课文读通之外，还要把文章读懂。在这一环节上，我充分让学生自读自悟，放手让学生结合注释来感悟文言文大意，大大降低了学生初次学习文言文的难度。学生自读自悟后，我让学生分组分任务展示对语意的理解。鼓励---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---他们向同学讲出自己的理解，比较难解释的句子，我让学习好的学生教学习比较困难的学生，顺势完成了兵教兵的环节。由于学生的直接参与，不仅课文印象深刻，大意明了，且文中蕴含的深刻道理溢于言表，不言自明。三、适时总结，升华明理在学生读通读懂课文后，还要引导学生体会这篇短小精悍的寓言故事中所蕴含的警示世人的道理。在这个环节上，我设置了三个问题：1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？2、通过学习，你从中得到了什么样的启示？3、联系生活实际，说说从这个故事中，你悟出了什么道理？由于学生熟读成诵，大多已明了文义，明白了学习态度不一样是导致学习结果不同的关键原因，再让个别学生说出从这个故事中所得到的启发，使“明理”这个环节水到渠成，避免了教师烦琐的分析讲解。最后，再让学生谈学习这篇古文有什么收获，学生纷纷举手抢答，这篇文言文通过记叙弈秋教两个人学下围棋的事，告诉我们无论做什么事，都必须专心致志，不可三心二意的道理。这样，一节文言文课让孩子们在轻松、和谐的氛围中就学完了。不仅激发了学生对祖国语言文字的热爱之情，又达到预期教学目的。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---