浅谈教学工作与学生社团活动相结合的实践教学模式：如何将教与学两者有机结合是当前许多高校探索的问题。通过将学术性强的学生社团实践活动与教师的课程教学及课外实践有机结合，让社团学生的“学〞和教师的“教〞融合起来，真正实现“教、学、做〞的一体化。关键词：学生社团；教学工作；教学模式；实践教学中图分类号：G6420文献标志码：A文章编号：10052909〔2022〕05015103一、实践教学改革的新趋势根据国家教育“十二五〞规划纲要要求，高校对实践教学越来越重视，认为当代大学理论教育已经无法满足社会对技能型人才的需求。随着市场竞争的日趋剧烈，业界对大学毕业生动手能力的要求也更高了，实践能力强的学生更能适应市场需求和社会开展[1]。鉴于此，很多高校大力提倡学生素质化职业教育，教学形式也更多元化。如借鉴德国的“双元制〞职业教育模式和澳大利亚的“学徒制〞职业教育模式[2]，以及最近一直大力倡导的“慕课〞、“微课〞、“翻转课堂〞等全新教学理念。本文探讨的是将教学工作和学生社团活动相结合的一种教学方式，即学生在社团活动中运用自己所学的课堂知识，不仅强化了所学的知识，同时也起到了辅助教学的作用，是一举多得的“双剑合璧〞式的新型实践教学模式。二、社团成立背景及实践模式以重庆大学和重庆房地产职业学院为例，土建大类的建筑工程制图课程本身就是一门实践性很强的课程。学习这门课程，需要学生有较强的动手能力。两所学校的教师紧密合作，除课堂教学外，每年还组织学生参加重庆市和全国的“高教杯〞先进成图技术与产品信息建模创新大赛。在浓厚的理论学习与实践相结合的气氛中，该课程对学生产生了很强的吸引力，重庆大学与重庆房地产职业学院的学生学术社团——建筑工程制图协会更应运而生。上述两所大学的学生建筑工程制图协会同时成立于2022年5月下旬，协会聘请重庆工程图学学会资深教授及重庆市建筑设计行业企业总监为协会参谋，学院骨干教师为协会指导教师。协会本着“务实、创新、共进〞的宗旨，为两所大学的图学爱好者提供一个相互学习和交流的平台，旨在培养社团成员及相关学生在建筑尺规制图、CAD、3D建模方面的兴趣，同时使他们在专项技能方面有更大的提升。协会新会员会得到老会员一对一的帮助，引导他们逐步对图学产生强烈的兴趣。在社团活动中制图能力较强的学生将被学校推荐参加“高教杯〞全国大学生先进成图技术及产品信息建模创新大赛。三、社团活动强调学生发散思维与动手能力的培养区别于其他学生社团，建筑工程制图协会的活动是建立在与课程内容相关的根底上的，比方除课堂作业外，每月定期的工程字练习、施工图识图与绘图练习、CAD与建模的知识讲座，学期中的校级工程字竞赛、制图竞赛，学期末的课程复习、答疑等活动。这些活动充分表达了学术型社团的特征。特别是每年全国比赛的赛前培训，完全按建筑设计院的工作模式组织优秀学生进行为期40天左右的培训。每天上午尺规制图、下午计算机绘图和建模、晚上指导教师讲解这种高强度培训模式，让学生体验设计院设计师的工作过程以及与各工种之间的协调合作的团队精神。通过这个阶段的培训活动，学生们的思维与动手能力都得到了较好的训练，在尺规制图、CAD、3D建模方面都有长足的进步，在“高教杯〞全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛上取得了优异的成绩，甚至可以说，其能力完全可以胜任建筑工程绘图员的工作[3]。重庆大学土木工程学院2022级学生陈炫江是重庆大学建筑工程制图协会的第三任会长，由于其出色的比赛成绩和丰富的工作经验，成功中选第七届重庆工程图学学会学生理事。2022年，陈炫江参加全国“龙图杯〞BIM工程工程大赛，凭借在制图协会的比赛经验和管理能力，成功拿下全国一等奖。在第六届“高教杯〞全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛上取得全能二等奖的重庆房地产职业学院2022届学生徐燕雯，2022年毕业后任职一家建筑设计公司。她的绘图速度以及各种图纸的吻合度，是所有新员工中最快最好的。这一职业素养应归功于其在制图协会的培训和珍贵的参赛经历。这些鲜活的案例，表达出学生学术性社团在职业教育方面的优势。总体来看，建筑工程制...