附件1河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）精神和我省教师教育信息化发展实际，为组织实施好我省中小学（含幼儿园，下同）教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”），制定本方案。一、指导思想以党的十八届三中全会、全国和全省教师工作会议精神为指导，深入贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议、教育部《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）精神及要求，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习。二、基本原则（一）教师为本，协同创新。以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持以能力测评为基础，按需施训，确保培训的针对性和有效性，不断提升教师的信息化素养，促进教师专业化科学、持续发展。统筹协调有关培训院校（机构）、市县教育行政部门、教师进修学校和中小学校凝心聚力、各司其职、协同创新，全力推进全省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施。（二）分级负责，分类指导。明确省、市、县、校各级职责。按照“省级培训抓重点，市、县培训保全员，学校研训重应用”的体系分级推进。省级负责搭建平台，开发资源，重点对中小学校长、培训者和骨干教师进行提升培训，对高中教师实施引导培训计划；市、县负责组织项目调研、研制实施计划、组织学员开展培训和测评，建立以教师进修学校为主体的网络研修社区，并监管和指导能力测评工作；各中小学校要加强校本研修规划和管理，推动信息技术在教育教学中的主动应用。省教育厅将依据地域教育信息化程度，兼顾实施“提升工程”的统一性和差异性、系统性与针对性，分类别、分区域、分年度实施，分类指导，梯次推进。（三）骨干引领，全员跟进。省、市两级骨干教师先行培训，经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导者作用。推动建设一批示范校和示范区，出台相关政策措施，最大限度调动广大教师参训的积极性、主动性，促进全员培训顺利进行。（四）坚持标准，注重效益。根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），合理安排学时分配，积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实提高教师信息技术应用能力、切实使教师能够尽快将培训转化为教学实践、切实提高信息化教学在中小学教育教学中的比重。正确处理学时与学分的关系，积极探索学分银行制度，制定符合我省实际的教师继续教育学分管理办法。采取适当方式，惠及所有应当参加培训的教师，力求“提升工程”效益最大化。三、总体目标根据教师队伍建设和教育信息化建设现状，分层分类、逐步推进“提升工程”的实施，确保我省各级各类中小学教师在2017年底前参加不少于100学时的“提升工程”专题培训，其中省教育厅依托“国培计划”和其他专项计划开展50学时的全员培训，并计入教师继续教育五年一周期360学时之中；各地依托“市培”、“县培”“、校本”等开展50学时的先导性培训或持续性全员培训，并根据各地规划和实际，计入继续教育学时或校本研修任务之中。通过培训，建立开放式、多层次的教师信息技术应用能力培训体系，促进一线教师将信息技术有效融于学科、有效融于教育教学、有效融于课堂，建立教师主动应用信息技术机制。有效选用教育部开发的针对性测评工具，开发适合我省实际的培训测评和发展性测评工具，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。四、主要任务（一）统筹培训项目成立河南省教师教育课程资源专家委员会，指导推动全省教师教育课程资源的开发和建设，开展教师教育课程资源评审推荐活动。统筹协调各方力量，探索建立教师培训学分银行制度，逐步实现“英特尔未来教育”“、微软携手助学“”、乐高技术教育创新人“才培养计划”、中国移动中小学教师信息技术能力”等项目与“提升工程”的融合和衔接。教育技术能力培训纳入“提升工程”统...