做一名教育路上的躬耕者——学习《新时代中小学教师政策理解与法规认知》体会利用假期时间市教师进修学校组织了全市教师培训学习活动，利用两个多小时的时间我学习了市教师进修学校培训部主任的讲座，题目为：新时代中小学教师政策理解与法规认知。整个讲座历时两个多时间，内容分三大部分：第一部分：明政策、立根本；第二部分：知法规、守底线；第三部分：对标准、强素养。徐主任在整个讲座中理论联系实际，大多都是我们知晓或身边的事例，既不枯燥，又让我边听边有所思。下面我把我在学习中的感悟与体会与大家分享：一、明政策、知重任。首先我充分了解了2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，中共中央总书记、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加速推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。教育的定位是国之大计、党之大计。提出培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人这一根本的问题。这排在第一位的是培养什么样的人(德智体美劳全面发展)，很明确地告诉我们，我们的教育目的是什么，教育的方向是什么，最终培养出来的人才是什么?从幼儿园到义务教育到高等教育(职业教育)，我们培养的是德才兼备的高素质的人才，很清晰，素质教育一定要取代目前的应试教育，全国上下必须统一思想，遵循教育规律，坚持改革创新，这是我的第一个体会。其次，立德树人。对人才培养的首要目标是立德。立德才能树人，这是立足我国的国情，与几千年的教育思想是一脉相承的。回到两千多年前，在孔子教育学生的四门学科，叫“孔门四科”:德行、言语、政事和文学，这就是修学的顺序，没有德这个基础，“才”越大，对社会的危害越大，因此，我们培养必须是德才兼备的人才，这样的人才为国家所用，愿意为国家付出、有担当，中华民族伟大复兴就一定能实现。近期我看读苏霍姆林斯基的书《要相信孩子》，里面有段话：如果说对于学生未能掌握应有的知识的现象尚可容忍的话，那么对于道德上没有教育好的男女青年是万万不能放出校门的。对他们的教育必有进行到底。初中教师尚且如此，小学教师更应该把德育教育放在重中之重的地位。第三，五育并举。对体育的重视。这里提到的“体”，体育，不单指爱好某种运动项目，而是指体魄，通过体育运动，铸造有强健的身体，完整的人格和体育精神的人。更快、更高、更强是体育精神的一部分，我认为，体育精神还应该是尊重，对规则、对手的、结果和裁判的尊重;勇气，挑战自己和挑战强大对手的信心和勇气;应变能力，应对不同环境、身体、心理压力等状况时的调整和解决问题的能力;协作奉献，凝心聚气，团队精神。有强健身体和完整人格的人，是实现我们人才培养目标的基础。说道艺术，除了前面同行们谈到的校园环境的改造，我们的课间铃声是否可以是世界著名的经典乐曲轮放，我们能否设计一套让师生共同参与的活动，这也是有品质校园环境加分的一部分，这也是艺术熏陶的载体。第四，劳动光荣。劳动创造一切，这里的劳动不应该单指体力劳动，还有创造、创新必备的动手能力，是知行合一中的行，“行”，行动，不停止;是行动力，所有的思想创意必须通过行动来实现。总书记在这个问题是看的非常透彻的。第一批独生子女的小孩已开始进入幼儿园和义务教育阶段，这些小孩的共同特点是在两辈人精心呵护下、适逢改革开放取得巨大成就，在良好的生活条件下长大的，这种状态的小孩将会在今后很长一段时间内存在，他们的生活习惯，对劳动的态度和认识对党的事业，国家民族的复兴的影响是深远的，因此把劳动作为全面综合素质的一部分重新提出来是具有战略眼光和深远意义的。二、知法规、守底线。主任讲了十大法律法规，讲的很细致，并且理论联系实际，有的是热点事例，有的是焦点事例。通过对这些法律法规的认识与了解，我知道了做为一名教师应守的底线。虽然有时...